27 清澈的湖水
一、教材简说
跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面“明镜”面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。
这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。
让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜”吧。别忘记小洁那企盼的目光。
二、学习目标
1.认识12个生字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
三、教学预设：
一.课前谈话。
让聪明的眼睛看过来，让机灵的耳朵听起来。
老师想送大家一首歌，好吗？
（播放歌曲）
△ 听着这优美的旋律，看着这美丽的画面，你感觉怎样？
是呀，这么清澈的湖水，这么美丽的鲜花，这么葱绿的树林，谁不想去游览呢？
二.切题谈话
小朋友，上课铃响了，让我们荡起双浆，走近———（读题）
1. 生读题
2. 一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。
⑴.________
⑵.再读得喜悦一点,亲切一点.
三、 初读课文,整体感知
△ 课文课文写了什么呢? 打开课本p129
①标出自然段
1.轻声读课文。
②勾出生字.新词,把难字.难句多读几遍,读通句子.
2.检查生字、新词.
⑴.自己是试着读.
⑵.检查
⑶.在这些生字中,有两个“ ”的字,大家看“攥”，师写。生心里默默地数笔画, “扔”师写,生说笔顺。（p131）在书上描一个，写一个。
课文中谁攥着什么? 又是谁扔了什么? 请小朋友们快速读课文,试着说一说。
四、 揣摩语言,朗读感语
△ 课文中的小洁为什么要紧紧地攥着面包纸呢？
1. 湖水到底有多清澈.有多美呢?
请大家细细地读读课文,用漂亮的波浪线划出写湖水清.湖水美的句子划出来。
2.交流,练习朗读
a. 看,那边的山上石像一只_______________________
⑴.湖面像一面神奇的大镜子.多美呀!自己读一读这个句子.看看你能从这个大镜子上面看到什么?
⑵.联系上下文,看看图,展开想象的翅膀,想一想.(山石)
△ 是呀,这青蛙. 这雄鹰. 这石兔. 这石龟. 都“跑”到湖里去了。
这山石多有趣呀,③这些山石还像什么? a. “像” b.有的像______有的像______
①.谁愿意再读读,让大家从你的朗读中感受 c.这边 ____那边______
到山石的有趣和奇特。②.听了你的朗读，我的眼睛仿佛看到有一只雄鹰在张开翅膀，准备飞翔呢！
女生读一读。
△.是的，正是这奇特的山石构成了变幻的山峦！
