15、艾滋病小斗士（第二课时）
一、朗读课题，导入课文
1、学生朗读课题
2、师：2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，有一位12岁的南非儿童去世了。他就是我们今天要去认识了解的“艾滋病小斗士”（学生接“恩科西”）（板书：恩科西）
二、感知“爱滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸
1、恩科西的遭遇是不幸的，但他究竟遭遇到了怎样的不幸，承受了什么样的痛苦呢？请同学们自读2、3、4段，划出有关语句，说说你读后的感受，注意重点词语。
①“恩科西一出生就携带爱滋病病毒，不久母亲又被爱滋病夺去了生命。”（课件）
简介艾滋病（课件）
艾滋病（aids）全称为获得性免疫缺陷综合症，是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的t4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏t4淋巴细胞，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。
艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。 传播途径共有3种：一、性接触传播，二、血液传播，三、母婴传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。
让我们来看一组爱滋病患者的照片，大家看了后有什么感受？（课件）
（“一出生”体会恩科西患病的无辜性，“不久”体会他失去母亲的悲惨遭遇）恩科西不幸吗？可怜吗？
师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
（从数据中感受爱滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸）
“不过，小恩科西的生命力也许是南非所有患爱滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”（课件）
（“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？从这个词你看出了什么？）谁来读一读这句话，注意突出重点词语，读出他的坚强。
②他还遇到了哪些不幸？
“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（课件）
a.“轩然大波”是什么意思？（大纠纷。）
师：一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师，你们会议论些什么啊？
生：这个孩子的确可怜，但不要到我的班级里来，否则我们班家长肯定会有意见的，我可承担不起啊！
生：是啊是啊，我也这么想着，如果到了我身边，我家里人肯定不同意我来上班的……
师：看来一波未平一波又起啊，老师们议论着，那么如果你是一位家长呢？你会说些什么？
生（很急切的）：那就更不行了，我家就养了这么一个宝贝疙瘩，如果感染了我又不能再生一个。
生：这可不行，同情归同情，我可以捐助一些，但万一感染了怎么办？这得找学校说说。
师：如果恩科西成为你的同学呢？
生：那就不要和我做同桌，我自己倒没什么，我怕老爸老妈天天烦我。
生：最好他能坐得稍远一些，让我们可以和他说话，但不要碰到他，以免感染。
生（一女孩，小声的）：恩科西已经很可怜了，我想还是我来和他做同桌吧，爸爸妈妈会理解的。
