15 艾滋病小斗士
教学目标：
1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的脉络，初步认识倒叙的写作手法。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的不幸，体会人们对他的评价。
教学难点：体会安南和曼德拉话的含义。
教学准备：ppt课件
预习导航：
1. 自学生字新词，借助工具书理解词语的意思。
2. 把课文读通读顺，初步理解课文内容。
3. 搜集有关艾滋病的资料。
教学过程：
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1、板书“斗士”
同学们，什么叫“斗士”？（勇敢面对困难的人，在困难面前不低头的人。）
师：请你说说你知道的“斗士”。
2、师：今天我们要认识的是一位“小斗士”，板书“小”。
师：这位南非的儿童名叫——（生：恩科西）(板书名字)，他是一位艾滋病小斗士，板书“艾滋病”，齐读课题。
3、师：你了解艾滋病吗？请简单地介绍一下。
师：艾滋病是一种传染病，现在还没有任何药物可以治愈艾滋病，它是我们全人类的灾难。这位普通的南非儿童是如何同这可怕的天灾斗争的呢？我们赶紧走进课文。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.同学们都进行了预习，这些词语会读吗？自己先读一读。
出示词语：携带、仁慈、遭遇、得以、病魔、孕妇、灾难、婴儿、媒体、不懈、呼吁、虚弱、艾滋病、约翰逊、曼德拉、轩然大波、另眼相看
开火车，读一读这些词语。
2.在预习生字的时候，你发现了什么特别难写的生字吗？给我们讲一讲。你是怎么记住它的？（通过以前学过的字来记忆，根据字的意思来记忆）
师：我们在写“携”字的时候要注意什么？（“携”字的右上部分是四横）师板书，生在书上描红。
师：你还对哪个字感兴趣吗？同学们，其实这个字非常有趣。（出示“孕”甲骨文图片）
师：这是什么字？你怎么知道的？
师：你们看，这是 “孕”字的甲骨文，这是一个人，圆圆的大大的肚子,肚子里面有一个孩子,就像怀孕了一样。到了后来的小篆字体，人的形状发生了变化，肚子里的孩子也跑了出来，最后演变成楷书，上面一个“乃”，下面一个“子”。中国的汉字其实非常有趣。
3.同学们的字音字形都掌握得不错，那词语的意思呢？（交流词语意思）
4.理解完词语后，我们就要读出词语背后的意思，再自己读一读这些词语。
5.一起读。
三、把握文章主旋律，顺清脉络
1.同学们预习时读了课文吗?自己再大声读一读，读准字音，读通句子。
师：这一遍的朗读和你之前读的有什么不一样？读书就该这样，多读，自然就读得更好。第一自然段，谁来读一读？第七自然段我想你推荐一位平时读书机会比较少的同学。最后两个自然段我们一起读。
2.同学们读得正确、流利、响亮。那这篇课文可以分成几个部分呢？请同学们默读课文，按以下内容把课文分为四段。
①恩科西去世，引起了世界上许多人的关注。
②恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此受到歧视。
③恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。
④恩科西为人们面对天灾作出了榜样。
3.同学们，把每个部分的意思连起来，再加上连接的话语，就是文章的主要内容，谁能尝试一下？不急，同桌之间互相说一说，然后再请人来说。
