牛津小学英语2B Unit 6 第四课时

牛津小学英语2B Unit 6 第四课时

 activity 1  matching game1、教学辅助(aids)1) worksheet 2.活动过程（process）

stepscontentsmethodspurpose1match: 教师发给每位学生一张 worksheet,  要求他们将a 栏中的单词 hungry / thirsty ,和b栏中孩子头像（bubble 中画有食品或饮料）连起来。通过连线的练习，在单词、图片配对的基础上对学生的逻辑思维进行训练，并且复习了上一课时的内容。2check:    学生按照刚才的连线内容，仿照老师说: i am hungry / thirsty.  i want some / four / a / an ….

 activity 2 （situation）1、教学辅助(aids)1) 图片 2.活动过程（process）

stepscontentsmethodspurpose1listen and answer:教师提问：who is hungry? 学生回答：i’m hungry.  教师引出what do you want?  在反复问答中学生听懂并能回答。通过师生间真实的问答情景，吸引学生注意力，引出新授内容。2what do you want?在听的基础上，学生上口：what do you want?并进行看图操练：1.t: it’s cold.  what do you want? (出示2幅图：围巾和太阳眼镜)2.s: it’s hot..  what do you want? (出示2幅图：冰激凌和手套)3.s: you are hungry.  what do you want? (出示2幅图：水和饼干)4.s: you are  thirsty.  what do you want? (出示2幅图：果汁和蛋糕)…  在跟读掌握新句型的基础上，通过问答活动，不仅进一步巩固练习，而且为学生的语言运用创设了一定的情景。

 activity 3 （ discussion）1、教学辅助(aids)worksheet 2.活动过程（process）

stepscontentsmethodspurpose1make a picnic plan教师把学生分成若干小组，要求他们以小组为单位，做一个picnic plan. 所用句型： what do you want?然后在表格中写下同学的姓名和想要的物品。通    通过小组合作活动，创设较为真切的情景，操练巩固了新知识，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。2report:根据刚才的表格，做汇报活动：i want…       wants…   教师了解小组活动及学生的掌握情况，全体学生在个别汇报的过程中进行了一次很好的听的训练活动。

 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。activity 4 （ guessing game ）1、教学辅助(aids)worksheet 2.活动过程（process）

stepscontentsmethodspurpose1writing and speaking教师设置以下情景，学生一一写出一样想要的物品，进行pair work:t: it’s your birthday.
a—b: you want a cake.b: yes, i want a cake.   ( no, i want some sweets.)t: it’s a picnic.t: you have a new room.t: it’s christmas day.t: you’re hungry.t: you’re thirsty.…    通过学生写一写，猜一猜的活动，巩固所学的单词、句型。