走进中学
活动4：校史寻踪
活动方式：
（1）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。
（2）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第5页的横线上。
（3）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第5页的方框内。 了解学校的过去，形成对学校的整体印象。
第三层次
校训感悟 校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。
活动5：校训感悟
（1）教师把校训写到黑板上。
（2）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？
（3）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？ 从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。
总结 无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？ 问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。
关于“跨越陌生”教案
教学环节 教学活动设计 设计意图
导入 教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？”
学生自由回答。
教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？”思考后若答不上来，再问：“是人还是物？”学生肯定回答是“人！”
教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？”
学生回答。 一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。
活动一：自我介绍
案例分析：杨亮的故事 （见教科书第7页）
教师：我们告别昔日的同窗好友，来到中学这个新的环境，面对新同学，新老师，我们可能会感到陌生。但是，如果结识了新同学，认识了新老师，建立了新友谊，在这个新环境里，你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里，没有损失任何东西，反而又增加了很多好朋友，你是不是会感到很开心呢？若想结识新同学，让同学走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声 “你好”，可以主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作，这样你会很快拥有友谊。
具体活动如下：
（1）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。
（2）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。
（3）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。
被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！ 借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避免僵硬化教学。
本活动及下面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。本活动的目标是相互认识。
活动二：印象中的“第一”人 （1）请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。记录在教科书第8页。
