六年级语文上册第7组复习教案（精选3篇）
教学目标：
1.体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。
2.识记词语盘点中的词语。
3.积累《马诗》。
4.完成复习资料中第七单元的练习。
一、看拼音写词语
sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn jí sù rì kòu
huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí
yì yánɡ dùn cuò shí bēi jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ
yù xuè bó shā zhèn ěr yù lónɡ hénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ
xián ɡuànɡ juān kè yuán ɡù àn dàn xiāo shòu zhī jué kōnɡ luò luò
ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡ zhí ɡōu ɡōu bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì
kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ
二、成语填空
扬顿 相相 不安 不心 久别
不幸 耳聋 搏杀 不甘 不得
长途 大大
三、理解课文内容填空
1、《老人与海鸥》前半部分通过老人 、 和
等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 、 、 、 等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
2、《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。课文记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情,课文以 为序，扣住四个感人片段： 、 、 、 。
四、按原文填空
1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。
2、老人望着高空（ ）的鸥群，眼睛里带着（ ）。
3、海鸥们（ ）翅膀，（ ）老人遗像前的空中，像是前来（ ）的亲属。
4、过了一会儿，海鸥（ ）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（ ），像是为老人守灵的（ ）。
5、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到( )。
6、土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。
7、它站在江滩的（ ）上，（ ）着（ ）的江面。然后，它（ ）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（ ），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（ ）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（ ），吼声（ ），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
8、大漠沙如雪， 。 ，快走踏清秋。
复习教案（八）
教学目标：
1.学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。
2.背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。
3.《月光曲》的第九自然段。
4.背诵识记词语盘点中的词语。
5.积累日积月累中的十六个词语。
6.完成复习资料中第八单元的练习。
一、看拼音写词语
pǔ xiěyōu jìnɡlà zhúshī mínɡchún shǔmò shēnɡ(qīnɡ yōuqín jiànáo zuìsū xǐnɡfēi bēnjì lùlái yīn hé
shà shí jiānwēi bō lín líntàn fǎnɡjiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mōchèn tuō
huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiùshēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù
dà yánɡ bǐ`ànyǒu zhāo yí rìwú yán yǐ duì bù jiě zhī yuánàn wú tiān rì
yǎn mào jīn xīnɡyì fǎn chánɡ tàiwéi suǒ yù wéishǔ qù hán lái
bú zài huà xiàqiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡɡǔ sè ɡǔ xiānɡ
qiǎo duó tiān ɡōnɡdú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡyú yīn rào liánɡbú luò kē jiù
yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōubié jù yì ɡé
kuài zhì rén kǒuqǔ ɡāo hè ɡuǎmiào bǐ shēnɡ huāyánɡ chūn bái xuě
bǐ zǒu lónɡ shébù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé `ér yúxiǎnɡ `è hánɡ yún
二、成语填空
1、填字组词，选择恰当的填入括号中
余音绕妙笔生引人入
美不胜雅共赏独匠心 巧天工脍人口
⑴小作者真是 ，写出的文章构思 内容 。
⑵音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了， ，令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了，真是 、 。
2、将成语补充完整
微波（ ） 有一（ ）日 大洋 梁（ ）栋
古（ ）古（ ） 不落 龙蛇 曲高（ ） （ ）白雪
不同（ ） 别一 不解（ ） （ ）天日 （ ）金星
一反（ ） 为（ ）为 去来 不再（ ） （ ）私语
（ ）有神 无（ ）对
三、根据课文内容填空
1、《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻朋友间友谊深厚；用
比喻知音难觅或者乐曲高妙。
2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的
和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更 、感情更
。贝多芬是最伟大的音乐家之一，被尊称为 。
四、按原文填空
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ”
2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃 。
3、伯牙 ，钟子期必 。
4、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 的地方 。
的海面上， 洒满了 。月亮 ，穿过
微云。忽然，海面上刮起了 ，卷起了
。被月光照得 浪花， 朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她 ，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在 照耀下的
的大海。
第六组
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第六组课文基础知识
教学目标:
1、搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.能辨析古诗中的小问题，区别古体诗与现代诗的特点。
教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌
教学难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式
一、古诗与现代诗的区别
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；
现代诗，不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
（1） 么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
① 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
② 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
一、 诗歌分类
• （可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
三 诗歌特点
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美
四、课文中的诗歌复习
《诗经•采薇》
写一位远征战士归来，在回乡途中，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
《西江月•夜行黄沙道中》
西江月：词牌名（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）
这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人将（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）等这些景物巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了（词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱）。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。
《春夜喜雨》
《春夜喜雨》是一首唐诗，体现了诗人对雨的（喜悦之情）。作者是（唐）代的（杜甫），诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
《天净沙•秋》
天净沙：曲牌名（这首曲的题目是秋。）《天净沙•秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。赞美了色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。
《天上的街市》
《天上的街市》中，诗人（ ）运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
五 诗歌中的修辞手法
• 1.巧用比喻： 3.运用夸张
云 交通警察
云象一个忙碌的画家 世界上力气最大的人
在天空中画出一幅又一幅的图画 就是交通警察
云象一个贪玩的小捣蛋 因为他有“气功”
常常忘了回家 只要单手轻轻一推
2.妙用拟人： 几十辆车子就一动不动了
风 4.运用假设
风儿微笑 如果我变成风
在树上荡秋千 如果我变成风
在草原上赛跑 就到妈妈工作的地方
在院子里拿树叶玩飞镖游戏 替妈妈
把脸上的汗珠
风最讨厌了 一颗一颗吹干
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
六、熟练掌握：
1、清风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？（课文110页最后一段）
2、《之夜吴歌•秋歌》――长安一片月，（ ）。
王维《山居秋瞑》——空山新雨后，（ ）。（ ），清泉石上流。
3、《寻陆鸿渐不遇》―――近种篱边菊，（ ）。
4、《送李少府贬陕中王少府贬长沙》――青枫江上秋帆远（ ）
5、《秋思》――洛阳城里见秋风，（ ）。
（ ），行人临发又开封。
6、《逢人京使》――故园东望路漫漫，（ ）。
马上相逢无纸笔，（ ）。
7、背诵《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》、《太阳的话》、《白桦》
七、读诗的方法？
①从诗的意象（诗人意中之象）创造的具体氛围中，把握它所要暗示或启迪读者的东西。
②要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。
③许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，
找出它背后的深层意蕴。
读诗，还要学习诗歌精粹的语言。诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。读诗，还要注意掌握一些诗歌常识，特别是古代诗歌常识。
8、我喜欢的课外古诗？喜欢的理由？
9、我喜欢的诗歌？喜欢的理由？
10、古今中外涌现出许多著名的诗人，列举你熟悉的？你最喜欢谁的什么作品？
古代：屈原、李白、杜甫……
现代：郭沫若、徐志摩……
外国：拜伦、普希金……
11、古诗竞答题
七、课标古诗
1、（ ），（ ）。
（ ），（ ）。斜风细雨不须归。―――《渔歌子》
2、（ ），万 径 人 踪 灭。（ ），独 钓 寒 江 雪。《江雪》
3、慈 母 手 中 线，（ ）。（ ），意 恐 迟 迟 归。
（ ），（ ）。――《游子吟》
4、（ ），江枫渔火对愁眠。
（ ），夜半钟声到客船。―――《枫桥夜泊》
5、（ ），千朵万朵压枝低。
( ),( ).---《江畔独步寻花》
6、（ ），春 风 花 草 香。（ ），（ ）。《绝句》
7、好 雨 知 时 节，（ ）。（ ），润 物细 无 声。
（ ），江 船 火 独 明。晓看红湿处，（ ）《春夜喜雨》
8、两个黄鹂鸣翠柳，（ ），（ ），
门泊东吴万里船。―――《绝句》
