描绘自强人生教学设计
描绘自强人生
内容标准
一2.4 养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
教学内容分析
“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学准备
教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。
教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示
教学用具：多媒体
教学活动
（一） 播放歌曲，导入新课
师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》
万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。（板书课题）
（二）师生互动，合作探究
教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在XX年雅典奥运会上夺冠片断。本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）
教师: 刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。在漫漫历史长河中，一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字？
教师：①一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将上
下而求索的爱国诗人是——? 生：屈原
②史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。他是——？生：林则徐
师：这里还有几位人物，大家了解吗？（师出示人物图片，学生介绍其事迹）
◆ 中国脊梁 ◆
①司马迁：西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。 《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。
②朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。毛泽东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的 “ 救济粮 ” 。
