作为生物的社会
教学目标
1、筛选主要信息，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，把握作者观点。
2、休会本文幽默风趣的语言风格。
3、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
教学重点
筛选主要信息，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，把握作者观点。
教学难点
休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
教学方法：
自读法、小组合作讨论法。
教 具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、导入
同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。
二、作家作品简介
本文选自《细胞生命的礼赞》。作者刘易斯•托马斯，美国医学家、生物学家，美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖，这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。
三、整体感知
（一）快速浏览课文，把关键性词语、语句画出来，思考下列问题。
1、文章一开头描写“从四面八方而来的医学家们”，这有什么目的？
明确： ①作者把他们比作“群居性昆虫的大聚会”。
②进而说明人类的社会行为与生物具有极大的共性。
2、阅读第4—10自然段，找一找作者都提及了哪些生物？它们的行为各有怎样的特点？它们的行为告诉了我们什么？
一只 没头脑 没思想
搬运食物 多只 有点意思
数千 智慧活动
蚂蚁
所有成员立刻都着魔般搜寻
建造蚁穴 起正合规格的细枝。好象从 有条不紊
