4 秋天(第二课时)
教学要求：
1.能正确流利，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，进一步认识秋天的特征，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习巩固。
1.巩固上一课学的词语，并说说词语的意思。
2.朗读课文的第一自然段。
3.说说作者抓住了秋天的哪些事物的什么特点来写的？
4.除了这些，作者还抓住了秋天的哪些事物来写的？
二、新授。
1.指名朗读第二自然段。
2.我们一起再来朗读一遍。想一想，你读懂了什么？
这段话，作者抓住了秋风来写的。秋风有什么特点呢？
秋风：不仅调皮可爱，还非常香，让人觉得凉爽！它把夏天的脚印涂掉了！多么凉爽的秋天啊！
3.好！下面我们分小组学习，按照刚才的学习方法，来自主学习！遇到不懂的地方做好记号！
4.反馈学生的自主学习情况。
（1）第三—五自然段：写的是一片丰收的景象！
稻子、向日葵、牛儿、羊儿、苹果、葡萄、玉米、高粱……
作者运用了拟人的手法来写，多么形象、生动啊！
（2）我们再一次地美美地读两遍！谁再来试试 。
（3）我们也来模仿作者的手法，写两句拟人句。
5.这么美丽的秋天，是大自然的杰作，也是我们的杰作！不信，我们就一起来读读课文的第六自然段。你知道哪些词语说明了也是我们劳动者的杰作？
（梳得井井有条，发亮的汗珠……）同时也写出了作者对劳动者赞美之情！我们一起来赞美一下！
6.你喜欢秋天吗？为什么？是呀！走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀！有一阵阵凉爽的秋风，有一片片美丽的景色欣赏，怎不令人陶醉呢！好我们一起来朗诵课文的最后一节！读后模拟们体会到了什么？（作者对秋天的无比喜爱之情油然而生）
三、我们再一次地把课文美美地朗读一遍。
四、总结课文。
1.作者太喜欢这秋天的美丽景色，以及迷人的丰收景象，他通过自己的慧眼，仔细观察，再加上丰富的想象，他形象地把这美丽的秋天写下来，展现在我们面前的不仅仅是一首诗，更是一幅画！
2.希望大家回家后，不仅要求大家背出来，还要求大家默写出来！
五、布置作业：
1、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。（写在2 号本上）
2、回家后背诵、默写《秋天》。
