第18课《白雪公主》学案(精选8篇)
〖主干知识〗
1、给下列加点的字注音。
钳子( ) 嘀咕( )( ) 邪恶( ) 遵命( ) 瞅着( )
惊讶( ) 拴住( ) 凶残( ) 涂抹( )
2、根据拼音写出汉字。
灵jiù___ 警tì___ chuō___死 脸jiá___ pí___ 倦
tán___ 木 miǎn___ 强
3、解释下列句中加点的词语。
①王后大吃一惊,忌妒的脸都青了。
忌妒:
②卖东西的老婆子不是别人,就是那个邪恶的王后。
邪恶:
③王后目光凶残的打量着她。
打量:
④你这个美人的样板。
样板:
4、文学常识填空。
《白雪公主》选自__________,作者是___国的__________和_________,他们两人是语言学家、童话作家。
5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么办法?概括回答。
〖点击思维〗
1、注意“钳”“邪”不要误读为“gān”“yá”;“嘀咕”的“咕”此处要读轻声。
2、“灵柩”不要写成“灵疚”;“脸颊”不要误写成“脸浃”;“檀木”不要错误地写作“潭木”等等。
3、解释词语很多时候是靠结合语境推测,比如“打量”“样板”根本无须查字典,只要结合具体的句子加以理解就可以了。
4、《格林童话》产生于19 世纪的德国,但它不是一个孤立的存在。《格林童话》中有不少故事在欧洲的其它国家同样广为流传。还从遥远的非洲、亚洲摄取了营养,反过来,《格林童话》又成为后世作家创作题材的来源。
5、在通读全文的基础上,初步把握故事的大体情节安排。
〖语言特色〗
格林兄弟是语言学家,他们编汇的《德语语法》《德语词典》,堪称是现代日尔曼语言的奠基之作和丰碑。《格林童话》源于民间文学,在搜集整理过程中,他们本着民间文学口传易记的的需要,本着符合少年儿童幼小心灵的接受能力的原则,对语言作了适当的清理、加工。所以,在课文《白雪公主》中,故事多限于情节的叙述,极少人物心理和自然环境的描写。文中的叙述性语言和人物的语言不同;白雪公主、新王后和魔镜的对话各具特色;新王后和魔镜的七次对话起到了穿针引线的作用,语句重点和情调各异。
〖把握重点〗
一、关于童话
童话是一种特殊的文学体裁,借助想像和夸张的手法创作,对儿童有教育意义。
二、故事情节
课文是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。白雪公主的继母是个漂亮女人,“只不过又骄傲又自负,容不得任何人比她更漂亮”。魔镜告诉她:“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”继母就开始毒害白雪公主。
第一次, 作为新王后的继母听到白雪公主比她漂亮,她“大吃一惊,忌妒得脸都青了”。于是叫猎人杀死白雪公主。
第二次, 继母听到白雪公主还没死的回答,她“大吃一惊”,就装成做小买卖的老太婆,亲自用丝带勒死白雪公主。
第三次, 继母听到白雪公主还没死的消息,“又急又怕,浑身的血液一齐涌向心房”。做了毒梳子。装成另一个老太婆,插进白雪公主的头发里。
第四次, 继母听到白雪公主还没死的回答,“气得浑身发抖”,做成毒苹果,去毒害白雪公主。当她听到魔镜说:“全国您最漂亮”时,“她那颗忌妒的心才勉强安定下来”。但在七个小矮人的帮助下,白雪公主侥幸复活,并得到了王子的爱情,新王后也得到了应有的惩罚。
〖攻克难点〗
分析人物形象是本课的学习难点,要结合故事内容仔细体悟。
1、白雪公主
善良,却不辨敌友;单纯,挡不住诱惑;受到朋友帮助,却不重视忠告,致使三次上当受骗,屡陷死境。继母第二次害她时,白雪公主听到老太婆的叫声,就想:“这位诚实的老太婆我可以放她进来”,而且好无戒心,以至被继母拴住了脖子。继母第三次害她时,她“很喜欢这把梳子,于是又上了当,开门放老婆子进了屋”。以致中了毒梳子的毒。第四次,老婆子送苹果,白雪公主开始有些警惕,然后“看见农妇吃掉白的一半,就再也忍不住了”,“刚咬一口,立刻倒在地上死了”。
2、七个小矮人
他们善良,一次又一次的救助白雪公主,一次次忠告白雪公主;勤劳,一天又一天进山找矿;富有爱心,给白雪公主做了“玻璃棺材”,“并且总是留一个人在那儿守护着她”。最后,小矮人又“对王子产生了同情,把玻璃棺材送给他了”,使得白雪公主复活,得到王子的爱情。
3、皇后
虽然很漂亮,却十分恶毒,终遭报应。
〖质询疑点〗
这则童话的教育意义是什么?
《白雪公主》是一则单纯美丽的童话,但更是一则朴实警世的童话。它教育儿童要做个善良的人,但也要会保护自己,不受诱骗。
一、课型
阅读课
二、教学目标
1。知识目标
(1)认识10个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。
(3)体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
2。能力目标
(1)养学生的朗读能力和口语表达能力。
(2)培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。
3。德育目标
培养学生的同情心,从小做一个善良的人。
三、教学重点难点分析
1.字词:
字:后鼻音:病翘舌音:杀、叉、善
区别倍和杯
词:理解凶狠、可怜、善良,会用善良说话。
2.理解课文:
体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
四、教学设计(教学过程)
第一课时
一、激趣导入:
用童话故事导入新课。
二、初读课文,学习生字词。
1、自读课文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。
2、交流学习。
(1)读准字音:病后鼻韵母;凶怜三拼音;杀叉善翘舌音。
(2)理解词义:凶狠、善良、可怜。
(3)多种形式反复读字词。
三.再读课文,读通课文。
1.自读课文。
2.指名分段读课文,师生评议。
3.分角色读课文。
白雪公主(Snow White)是广泛流行于欧洲的一个童话故事中的人物,其中最著名的故事版本见于德国1820xx年的《格林童话》,以下是第一范文网小编为大家整理的关于演讲童话故事《白雪公主》,给大家作为参考,欢迎阅读!
演讲童话故事《白雪公主》
教学目标
1.用恰当的语气、语速、大方的动作,绘声绘色地讲述故事。
2.通过老师讲学生听,老师讲学生讲的活动来培养学生听故事、说故事的能力。
教具准备 多媒体课件
教学过程
一、复习导入 多媒体播放童话故事动画 师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件。 师范讲故事。
二、学生以小组为单位练习讲故事。
推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛,选出最佳评委,师巡视指导,组织纪律,深入小组之中,指导学生复述故事,复述故事时注意表情、动作、声音要响亮。
三、故事大王 1.规则:各个小组推出一名选手参加比赛,同时各派一名同学组成评委小组,选出本故事的大王。
2.各组选手按次序上台讲故事。
3.公布比赛成绩,选出“故事大王”,并由评委做点评。
4.教师进行总结,并针对学生薄弱环节,进一步师范,使学生能触类旁通。
四、全班所有人一起演讲整篇故事,师稍做提示。
五、师小结
从这个故事我明白了一个道理:坏人都是没有好下场的,好人一定会有好报的,王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。
演讲童话故事《白雪公主》的反思
在教学过程中,师要充分调动学生的参与演讲的积极性,让学生用恰当的语气、语速、大方的动作,绘声绘色地讲述童话故事。同时,师要适当运用一定的激励手段鼓励学生大胆走上讲台,培养学生爱讲故事的习惯。
一、课型
阅读课
二、教学目标
1. 知识目标
(1)认识10个生字.
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。
(3)体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
2. 能力目标
(1)养学生的朗读能力和口语表达能力。
(2)培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。
3. 德育目标
培养学生的同情心,从小做一个善良的人。
三、教学重点难点分析
1.字词:
字:后鼻音:病翘舌音:杀、叉、善
区别倍和杯
词:理解凶狠、可怜、善良,会用善良说话。
2.理解课文:
体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
四、教学设计(教学过程)
第一课时
一.激趣导入:
用童话故事导入新课.
二.初读课文,学习生字词.
1.自读课文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。
2.交流学习。
(1)读准字音:病后鼻韵母; 凶怜三拼音; 杀叉善翘舌音。
(2)理解词义:凶狠、善良、可怜。
(3)多种形式反复读字词。
三.再读课文,读通课文。
1.自读课文。
2.指名分段读课文,师生评议。
3.分角色读课文。
第二课时
一.复习检查。
1.合作小组开火车读生字词
2.全班开火车读生字词。
二.自读课文,整体感知。
读了课文,你知道了什么?
三.细读课文,重点领悟。
1.你认为新王后、猎人和七个小矮人,他们是个什么样的人,把你的看法写在黑板上。
2.在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。反复朗读并用心体会。
3.说一说。
根据提示语自说、同桌说、全班交流。
(1)新王后心眼真坏……
(2)七个小矮人心肠真好……
四.分角色朗读,表演课文.
五.总结延伸.
1.学了课文,你知道些什么?
2.你认为什么才是真正的美?
教学目标:
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生懂得为人应正派、善良,恶人是不会有好下场的。
教学重点:
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学准备:
生字卡。
第一课时
教学内容:
初读课文,认识生字。
教学目标:
1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
重点难点:
1、认识生字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学过程:
一、复习导入。
1、让一名学生复述《白雪公主》(一)的内容。
2、今天,我们继续来学习这个故事。
二、初读课文。
1、让自由朗读课文,划出生字。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习,师作指导。
三、认识生字。
1、出示生字卡,让学生自由拼读。
2、指名拼读。
3、学生分析识记字形。
4、口头给生字组词。
5、用多种形式认读生字。
6、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业
熟读生字、课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、练习分角色朗读课文,体会新王后的恶毒。
教学过程:
一、复习。
1、抽卡认读生字。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、让学生自由朗读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习,师作指导。重点指导体会新王后的恶毒。
4、指导朗读。
5、指名读课文,集体读。
三、总结全文,结合思想教育。
学习了这篇课文,大家懂得了要做正派善良的人,恶人是不会有好报的.。希望同学们都做个善良的人。
四、巩固练习。
五、作业
1、抄写生字。
2、复述课文。
板书设计:
白雪公主(二)
害死救活
白雪公主
王子(守护)
王后(恶毒)小矮人(善良)
培养目标
1、认识10个生字,做到读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,能抓住主要情节有感情地复述故事内容。
懂得为人应正派、善良,恶人是不会有好下场的。
教学重、难点
朗读课文,懂得要做善良正派的'人。
教学准备
教学流程
第一课时
一、谈话导人。
二、初读课文,自主识字;
1、自由读。
2、教师范读。边听边圈出本课的生字词语,想一想他们的意思。
3、同桌合作,认记生字。同桌互读生字,互相检查。
4、交流识字方法。
三、再读课文,整体把握:
1、读第一至第七自然段。
(1)观察第一幅插图:图上有谁?他们在干什么?
(2)自由读,用自己的话说说这部分写了一件下面事?指名说。
(3)联系上下文,理解“嘱咐、津津有味”等词语,理解“妖术”的意思。
2、读八至十四自然段。
(1)观察第二幅图画:图上有谁?讲了一件什么样的事?指名说。
(2)过读,你知道了什么?
(3)联系上下文,结合生活实际理解“诚恳”
第二课时
一、复习生字,导入新课:
1、开火车认读生字卡片。
2、谈谈你对故事中人物的看法。
二、理解内化,感悟语言:
1、读第一部分。
(1)自由练读,画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。
(2)怎样读才能表现王后的狠毒。
(3)小组内分角色读。
(4)指名读,师生评议,教师指导。
2、学习第二部分:
(1)自主选择学习方法。
(2)思考:从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主?
(3)漂亮的王子非常喜欢白雪公主,想一想,怎样读王子的话?读出诚恳的语气。
(4)指名分角色读。
3、表演故事。
4、回顾全文,交流收获。
三、思考与讨论:白雪公主活了之后,她会怎么样?
四、复述故事:
1、回忆故事的大概内容,理清思路。
2、发挥想象,补充细节。
3、自由构想,先自己练讲,再同桌互讲。
4、自愿者上讲台演讲,讲后师生共同评议,赛出优胜者。
五、课外活动:
1、学习了这文章,你还有哪些疑问?可以与同学们讨论或请教别人。
2、《格林童话》中还有许多好听的故事,选择自己喜欢的故事读一读。
目的:
1、感觉音乐欢快活泼的旋律,分辩乐曲中的乐段、乐句。
2、结合故事情节,根据乐曲中所表现的音乐性质,想像小木偶的形象,并创编动作。
3、在游戏过程中,继续发展幼儿随音乐变化的能。
准备:
两个娃娃、一个小木偶、一个小喇叭玩具、一个公鸡玩具。
过程:
一、师配音乐讲述故事《白雪公主的梦》。
一天晚上,白雪公主睡着了,她做了一个梦,梦到自己来到的玩具王国。她走走走走看一看,看见了许多小木偶在走路,她又走走走走看一看,看见了许多小喇叭在吹号,白雪公主又走走走走看一看,还是看见了许多小木偶,她觉得好玩极了,又继续往前走,又看见了许多小喇叭在吹号。突然大公鸡叫了,原来天亮了,小木偶和小喇叭都不见了,白雪公主也从梦中醒了过来。
二、根据故事情节提问幼儿各个物体出来的前后次序,并依次摆出去图片。
三、请幼儿创编小木偶的动作。
小朋友,你们知道小木偶是怎么走路的吗?谁来学学看。
四、幼儿与教师一起听音乐做动作。
五、讲解幼儿配乐过程中出现的问题,再次合音乐。
六、游戏:白雪公主的梦
1、师当白雪公主,部分幼儿当小木偶与小喇叭,游戏一次。
2、请几个幼儿当白雪公主,另一部分幼儿小木偶,游戏一次。
3、多请几位幼儿当白雪公主,全体幼儿一起游戏。
七、学白雪公主听音乐出教室
天亮了,白雪公主从梦中醒了过来,她想与小朋友一起到外面去玩,那我们一起学着白雪公主到外面去吧!
活动目标认知目标:通过欣赏童话故事,鼓励幼儿把自己的感受连贯完整地述说出来,借助幼儿思维的跨越性,培养幼儿思维的发散性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。情感目标:通过欣赏童话故事,培养幼儿的爱憎观念和情感的丰富性。人格目标:通过自由想象、讨论、操作,培养幼儿的自制性和独创性。活动准备1、知识经验准备:欣赏童话故事《白雪公主》2、物质准备:多媒体 故事书 人手一份图片活动流程:(一)情景感知1、放宽松的音乐,介绍自己,并引入题目。2、教师在音乐的配乐下,大屏幕放映相结合讲述故事一遍。(二)赏析理解 老师想和小朋友讨论讨论问题:1、你喜欢故事中的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?2、小朋友都不喜欢皇后,皇后会待自己的儿女也这样吗?她的儿女会觉得皇后坏吗?(小结:每个妈妈都是爱孩子的)3、皇后为什么要嫉妒白雪公主呢?(小结:爱美是一件好事,每个小朋友都要爱自己,从小不邋遢。)4、可是因为皇后容不得别人比她美,派猎人去杀害白雪公主,猎人是怎样做的呢?猎人说谎了,你觉的他坏吗?(小结:帮助别人的正义的谎言,有时也是聪明、勇敢的表现。)5、在大森林里猎人想放白雪公主,可如果白雪公主自己不愿逃走,猜猜白雪公主会怎样呢?(小结:一个人首先要爱自己,才会有机会,才会成为更好的人,小朋友一定要把握住各种机会哟。)6、由于白雪公主把握住了机会,终于逃脱了,遇见了七个小矮人,和矮人成了好朋友,你们有朋友吗?为什么说是你的好朋友?(小结:人人都需要朋友的帮助,和朋友一起分享是一件非常愉快的事情。)7、白雪公主住在朋友小矮人家里,安全了吗?遇到了哪些危险?为什么会一次又一次上当受骗,遇到危险呢?三次上当受骗,你想对白雪公主说些什么?(小结:不要轻信他人,时时处处都要会保护自己)8、在大家的帮助下,白雪公主成了王子的新娘,皇后最后怎么了?你想对皇后说些什么?(小结:嫉妒别人,最终将毁灭自己)(三)内化迁移1、刚才老师和小朋友讨论了很多问题,知道了在生活中做任何事情都要问个为什么,还发现每个人都有优点,也有缺点。现在,老师请小朋友用小红星的多少表示故事中人物的人气指数,并讲讲你的理由。注意,最多只能得5颗2、幼儿操作3、个别讲评4、幼儿互相讲一讲操作后的结果