《雪孩子》第二课时教学设计
【教学分析】【教具】
powpoint课件。
【教学过程设计】
一、谈话导入,激发兴趣
引入:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”
(雪孩子、雪人、雪娃娃……)
将此图片贴在黑板上,再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”(学习偏旁“孑”)
二、创设情境,整体感知
喜欢雪孩子吗?自由读读课文,遇到不认识的字可以查查生字表,也可以看看图猜读。
三、披文入情,感受雪孩子的形象
1、雪孩子的身体是什么做的呢?课文中有一段话是写雪下得很大的,找出来读一读:
第一自然段:
让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读,使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢?”“我读懂了雪下得非常大!”“从哪儿能读出雪下得大呢?”引导学生从文中找出问题的答案,进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段:
师述:妈妈要去找吃的,____陪小白兔。小白兔可高兴了!
2、出示第三段文字投影:
指名读句子。小白兔很高兴,是怎么做的?(又唱又跳)
读词语──理解两个动作的同时发生(又──又──)──积累词语(又说又笑、又跑又闹;又细又长、又大又圆等)──做做又唱又跳的样子,体会高兴──仔细观察插图,小白兔和雪孩子的动作和表情,读句子。
3、第四、五、六、七自然段: