《两只小狮子》教学设计
第二课时
[复习导入质疑引导深入学习]
1、指读生字、词语。
2、回忆两只小狮子的特点,板书。(练功刻苦、懒)
3、一只小狮子练功如此刻苦,另一只却这样懒惰,让每一个看到这情景的人都不禁要问“懒狮子,你怎么不练功啊?”
[直奔重点交流感受]
1、小组配合,分角色读3-6自然段,结合小狮子的话语理解他不练功的原因.
2、生读文,讨论.
3、汇报交流:
a请一组分角色读,并谈理解,其它小组补充。
(生从小狮子不想吃苦头和有依赖父母的心理两个方面谈)
〔此处因为有前文对第一只小狮子练功中所吃的苦头的想象,所以学生很容易理解第一句话。〕
b通过指导朗读,进一步理解第二句话:你们说小狮子自认为自己的父母是林中大王,有本领,不会让他饿着;有地位,不会允许别人来欺负他,伤害他,所以他是那样骄傲,觉得不练功是那样理所应当。所以,他会怎样说这一段话呢。指导学生加表情、动作来读。
c带头饰,分角色朗读3-6自然段。
4、师生配合,分角色读此部分。(师——小树,生——懒狮子)
〔创设情境深化体验〕
1、师:你们读得真好。读出了小狮子此刻骄傲自得,理直气壮的语气。初听起来,我们觉得他说得也算有理有据,那么,你们认为小狮子到底用不用练功了呢?读最后一段,结合妈妈的话说一说。
2、生交流。
3、汇报:读。理解:应该练功,因为妈妈说过“将来我们老了,不在了,你靠谁呢?”就是说父母总有老的一天,当他们没有本领、地位保护孩子时,或者他们死去后,小狮子就谁也不能依靠了。
〔此处让学生把这句反问句换个说法,来理解其含义,但反问句的知识不用介绍,只需通过指导读出问的语气即可〕
4、进行点拨,引导体验,加深理解。
a师:是呀,自己不学习本领,有朝一日,你离开父母,谁也不能依靠时,那将是非常可怕的。困难、危险会随时发生啊!不信,你看,两只小狮子这就遇到麻烦了。
出示书后练习题:一天,两只小狮子迷路了。突然,树林里跑出了一只大老虎,这时两只小狮子会怎么样呢?请你展开想象,编个小故事。
b生:小组合作续编故事。
c请一组带头饰表演。(学生经过想象,编排两种故事情节,一种是懒狮子被老虎吃掉,另一种是侥幸逃脱,回去后认真练功。)