《小鹿的玫瑰花》教学设计12

《小鹿的玫瑰花》教学设计12

【教学过程】

一、实物揭题

　　1、出示玫瑰花，小朋友，看看老师给大家带来了什么？

　　2、多么美丽的花啊，它的名字叫“玫瑰”。（指导读音“瑰”读轻声，板书）

　　3、今天我们要来学习和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花，齐读课题。
　

二、自主读书，初步感知课文的主要意思

　　1、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

　　2、提出读书要求，学会读书方法。

　　　⑴　读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。

　　　⑵　要求读准字音认识的生字有：

　　　　　玫　　瑰　　骨　　终　　瘸　　拐　　莺

　　　⑶　理解的词语有：

　　　　　常常　　渐渐　　惋惜

　　3、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

　　4、按要求，标划句子：

　　　⑴　用“ ～～～～”标出小鹿心情变化的句子。

　　　⑵　用“_________”标出鹿弟弟说的话。

　　5、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
　

三、写写生字

　　重点指导：“骨　躺　微　哥　弟”的写法。
　

四、作业

　　完成作业本第一题“抄生字”。
　

一、复习

　　（出示鹿弟弟说的话）

　　1、鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　2、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
　

二、请你们仔细读读这两句话，想一想，明白了什么

　　1、交流：体会“惋惜”的意思，我们该怎样读好这一句话？

　　2、指名读（感受小鹿的遗憾）：

　　　　教师：反正是随便种的花，看不到花开就看不到嘛！

　　　　你从哪儿体会到小鹿很喜欢玫瑰花，它也希望花儿早点开呢？

　　　　他常常去松土，浇水。

　　　　小鹿和弟弟一起数了数，总共有32朵 ，他们高兴极了。

　　3、他们在做这些事情的时候会说些什么呢？感受小鹿的憧憬。

　　4、是啊，看到花骨朵一个个长大，就要开花了。他的心情是多么开心啊！可是小鹿却不小心把腿给摔断，只能在床上躺着，你们说，他躺在那儿，会念叨些什么呀？

　　　　　（说话训练）

　　5、指导读“他只能静静地躺在床上，一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。”

　　　　　盼望了那么就，好不容易等到腿好了，花儿却谢了。小鹿的心里──怪不得鹿弟弟说“真是白栽了。”
　

三、鹿弟弟又为什么说“你的玫瑰没白栽”呢？这到底是怎么回事呢？

　　1、学生自由读文，找找有关句子，你读了句子后又什么想说的？

　　　　指名交流。

　　2、还会有谁看到小鹿的玫瑰花，他们会怎么说呢？（想象说话）

　　3、原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？