小鹿的玫瑰花
一、导入
小朋友们，美丽的春天已经悄悄地来到了我们身边。这一单元里，我们学了好几首写春天的课文，老师把他们编成了一首小诗，想听吗？
课件出示诗歌：
春天来啦！春天来啦！
小草探出头来——绿啦；
野花一朵两朵——开啦；
小溪丁丁冬冬——唱啦；
喜鹊叽叽喳喳——叫啦；
蝴蝶翩翩(piān) 起舞——飞啦；
春雨沙沙沙——下啦；
雷公公轰隆隆——响啦；
笋芽儿扭动身子——长大啦！
我们一起来读一读，我读前半句，小朋友读后半句，好吗？
看来，我们已经认识了好多春天的小伙伴。今天，我们还要来认识两位春天的新伙伴，他们是（小鹿和玫瑰花）
出示词卡，相机教学生字“玫瑰”，指导读音。
齐读课题。
二、初读课文，初步感知
过渡：春天很美，春天的故事也很美，想读吗？
在读书之前，老师有个小要求（出示课件）：
1、精神饱满地读。2、认认真真地读。
3、圈圈点点地读。
精神饱满地读，就是要小朋友们在读书的时候，要坐得特端正。
认认真真地读，就是要小朋友用心去读：
圈圈点点地读，就是要小朋友边读书边动笔，圈圈生字，划划难读的句子，反复读几遍。听明白了吗？
（生自读全文）
小朋友们，郑老师提出的三点要求，如果你都做到了，就请你开心地朝我笑一笑，好吗？
小朋友们的笑脸，就像春天一样灿烂。你们的笑容告诉我，课文中的句子你们一定能读好，有信心吗？
三、反馈
现在就请你跟着我去看看小鹿栽的玫瑰花吧！
（1）出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
齐读句子。
读了这个句子，在你眼前出现的是怎样的玫瑰？
你能把这嫩嫩的、可爱的玫瑰读一读吗？在读之前，有个地方老师要特别提醒小朋友——“慢慢地”要读成轻声，听老师读读好吗？
指名读——男生读——齐读。
（2）过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
过渡：我们继续去看看玫瑰的变化吧！
小朋友们，这个句子里呀，有个生字宝宝它很特别，它有两个读音，它还有一个读音念什么？
谁能给它组个词语呢？
你们看，“骨”的下面有个“月”，“月”字旁的字，和什么有关？
你还能说出这样的字吗？
在这篇课文里，这个生字宝宝念第一声。
出示词卡：花骨朵儿
这个词语特别难念，先听老师读读好吗？注意了，后面的“朵儿”念轻声，而且两个字连起来就读一个字的音，后面的“儿”是轻轻带过去的。
谁愿意来试一试？
你知道花骨朵儿是什么样子的吗？
知道的小朋友用两只手来做做花骨朵的样子，?好吗
到底对不对呢，我们来看看图片吧！
这些花骨朵漂亮吗？可爱吗？
让我们轻轻地呼唤她——（花骨朵儿）
大声地呼唤她——（花骨朵儿）
美美地呼唤她——（花骨朵儿）
这个词语读好了，我相信小朋友们一定能把这个句子读得特别好。谁想读一读？
把你眼中的花骨朵儿读给同桌听一听吧！
（3）呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
自读句子。
老师也来读读这个句子，小朋友们，你们听，除了伤心、难过，你还听到了什么？
自由练读。
大组读。
你能说说玫瑰花的是怎样慢慢长大的吗？
三、学习一、二自然段
小鹿是怎样种玫瑰花的呢？
生自读1、2自然段。
出示句子：他常常松土、浇水。
读了这个句子，你看到了一只怎样的小鹿？
