浅水洼里的小鱼 （第一课时）
教学目标
1、会读7个生字。会写“乎”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、有爱护动物、珍惜生命的意识。
教学教程
一、创设情境 揭示课题
导：大海是鱼儿的家，他们自由地生活在大海的怀抱里。小朋友们快看！
1、 观看课件（海底世界）
2、 畅谈观看到的景象。你们看到什么了？
评：那是小鱼们的乐园、天堂。小鱼们多么幸福，多么快乐呀！
3、 引：可是，大海有时会风起浪涌，潮起潮落，幸运的小鱼能重回大海，不幸的却只能留在沙滩的浅水洼里，变成一条条浅水洼里的小鱼。揭示课题
跟师板书，齐读一遍，带着同情心再读一遍。
二、整体感知 认读生字
1、导：这些浅水洼里的小鱼，他们的命运将会如何呢？请小朋友们打开课文，自由大声地朗读课文，要求读正确，读通顺。
2、出示生字词。自由读，指名当小老师读。请注意这几个词（甚、蒸）
3、理解“在乎”。在生活中谁在乎你？（爸，妈……）你们真幸福！我们一起来写写“乎”字，先看老师写，自己在书上描一个写一个。
你们知道小鱼最在乎什么吗？（大海）
三、品读感悟 激情朗读
1、导：鱼儿离不开水，不知那些被困在浅水洼里的小鱼现在怎么样了？自由读第1自然段。
2、反馈读懂了什么。
⑴小鱼多
从“许多、几百条、几千条”看出多。还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数……）
引读：被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，甚至有几千条。
被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，甚至有几千条。
⑵小鱼可怜
导：用不了多久，火辣辣的太阳就会当空照。此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？
引导学生想象。
⑶指导朗读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
导：浅水洼里的水越来越少，也越来越热，一个个活生生的小生命用不了多久都将死去，你心里有什么感受？（伤心，难过，婉惜、焦急）随机指导朗读。
导：大海近在眼前，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——（绝望、无助）
让我们带着各自的感受 ，用心慢慢地读，（配乐齐读）
3、导：可是，谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的“我”那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的？
⑴请自由读课文2~6自然段，找出你最感动的地方作上记号。
⑵据生答，感悟句子，指导朗读。
①他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
抓“很慢、不停、用力、扔”等词，体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦，心甘情愿。
很慢：不放过每一条小鱼。不停：时间不等人呀，此时，时间就是生命。用力：看着用力，其实也是爱的表现。随机指导朗读
这看似简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会——很累，累得—— 累得—— 累得—— 但小男孩放弃了没有？他还是不停地捡。（齐读）
