浅水洼里的小鱼
教学设计
【教学目标】
1.认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学重点、难点】
识字、写字，通过理解课文内容，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学准备】 生字卡片，课件。
【教学课时】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入 揭题：
导入：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？出示课题。
【设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。】
二、初读课文，快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。
【设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。】
三、读课文，初步感知课文
1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？
【设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。】
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？
2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字，，
4、师生评议，优秀作业 在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
【设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。】
五、课后作业 。
查找资料，了解小鱼生存的环境。
第二课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中巩固识字。
2、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好心灵，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学重难点】理解小男孩的行为及内心。
【突破方法】通过表演读、采访等语文活动来理解小男孩的行为及内心，并通过模拟情境说话来深化保护动物、珍爱生命的认识。
【教学过程】
一、出示课题:今天,我们继续学习28课（生齐说：《浅水洼里的小鱼》）
【设计意图：开门见山，直入主题，学生不带任何感情色彩地齐读课题。】
二、复习
(1)(出示词语)你们一提到小鱼,小鱼就游过来了。快和它们打声招呼吧!相机指导:（在乎:在意。）开火车读，齐读。
(2)由“蒸”字引出小鱼的遭遇。出示“蒸”：鱼儿游走了，还有一条没走......
三、精读课文，领悟词句，感情朗读，情感升华
（一）、体会“鱼儿在乎”。
过渡：太阳火辣辣地照射着浅水洼里的小鱼,快点自由地读读课文,看看浅水洼里的小鱼的遭遇吧!(生读师巡)
