《浅水洼里的小鱼》教案
一、激趣导入
师:同学们,老师带来了几幅图片,请大家欣赏:课件出示
师:你看,小鱼们在大海里生活得多么――幸福快乐,可是,听,(课件音乐)大海涨潮了,小鱼被冲上了沙滩,潮水退去后,有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里,回不了大海了,它们成了----
(生齐:浅水洼里的小鱼。)
这就是我们今天要学习的第28课。请小朋友伸出手,跟我一同写课题。 孩子们,知道什么是浅水洼吗?
师:(下雨天)你见过浅水洼吗,想一想浅水洼里的水怎样?
师:下面,让我们走进课文,去看看浅水洼里的小鱼怎么样了?
二、初读识字:
1、初读课文:在初读课文时,你想给自己提什么要求?
(字要读对。不能拖腔。 读书声音要响亮。还要有感情。)
师:你的要求可真高。看来,咱们都养成了良好的读书习惯。老师希望大家能读准字音――特别是生字的字音,读通句子,难读的地方多读几遍,直到读通顺为止。开始读吧。
很多同学坐起来,用动作告诉老师他已经读完了。
2、识字 (课件出示)
可爱的小鱼吐出了泡泡,泡泡里出现了本课词语,我们赶快跟它们打声招呼吧。
(1)指名读 正音――平翘舌、轻声 评议 齐读
(2)师:生字去掉拼音,你还能认读吗? 开火车读
交流识字方法: 说说自己是怎样记住这些字的?
三、领悟词句,感情朗读
(一)学习第一段。
1、课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢?请同学们读一读第一自然段,想一想,你读懂了什么? 课件出示
2、交流:指导读
随机板书:小鱼被困,多,危。
(1)生:它们被困在水洼里,回不了大海了。
师:假如你就是被困在浅水洼里的小鱼,此时,你的心情怎样?
师:那你就带着着急--的语气给大家朗读。
(2)师:你还读懂了什么? (鱼多)
师:你是从哪个词语读出来的?
生:我从“几百条”、“几千条”读出被困的小鱼很多。“甚至
师:你看,这位小朋友多会读书啊!他能抓住句子中的重点词语读懂句子,这可是个好方法。 好,谁能读出多来?(生读)
师:被困的小鱼可真多,真可怜啊!更糟的是――
(3)“ 用不了多久,浅水洼里的水就就会被沙滩吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”
师读:“吸干、蒸干、干死”这几个词变红
师:把这三个词语联系起来想一想,看看你能想到什么?
生:这些小鱼都会有生命危险。
①也许小鱼正在伤心地叹息,我好渴啊,我好热啊,好难受啊!因为……读句子 男生齐读
②也许小鱼正在焦急地盼望,谁来救救我。因为……读句子。
女生齐读。
师:通过用心读书,我们读懂了小鱼的可怜、处境的危险,读出了对它们的同情和关爱。老师为同学们配上音乐,再来读一读课文的第一自然段。(学生体会读;个别配乐朗读 自由读、引读
( 师:你把小鱼的痛苦读出来了 ;这是一条多么绝望的小鱼啊!)
(二)学习2——6自然段。
1、师:听了你们的朗读,老师仿佛看到了小鱼正在苦苦挣扎,似乎听到了小鱼们的呼救声。谁在乎这些小生命呢?板书:男孩在乎