《炮手》第二课时教学设计
[教学目标]
1、知识与技能
（1）理解课文内容，体会炮手舍家为国，无私奉献的精神。
（2）学习透过人物的神态，体会人物的内心。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观
激发学生对炮手的敬佩之情，懂得在个人利益和集体利益发生矛盾时，要顾全大局，自我牺牲。
[教学重难点] 通过人物的神态体会人物的内心。
[教学方法] 读中想象，体会人物内心；动情朗读，读出人物感情。
[教学准备] 多媒体课件
[教学过程]
一、激情导入
1、同学们，你们去过法国的首都巴黎吗？你们想去看看吗？那就跟我来吧！
2、（课件展示法国风光图片），师配音解说：巴黎不仅是法国的首都，还是世界十大名城之一，巴黎建都已有1400多年的历史，而城市自身的历史已有 2000多年。这里不仅风光优美，还保留了许多闻名世界的历史遗迹，如巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫等等，使人留连忘返。法国人民更是勤劳勇敢，崇尚自由与平等。你们喜欢巴黎吗？
3、参观完巴黎，再请大家观看一组战争画面。（课件出示）。瞧！战争是多么的残酷可怕，它给人类带来的是恐惧与悲伤，是饥饿与死亡，是亲人的逝去，家园的毁灭。因此，人们渴望和平，厌恶战争，对霸权主义者的侵略行为，一切热爱和平的人都会予以坚决的抗争。
4、导入课文学习：同学们，你们希望法国的首都巴黎被残酷的战争所毁灭吗？（不想）但是在一百多年前，法国的首都巴黎却被战争的阴影所笼罩。让我们一起跨越历史时空，进入一百多年来的一个冬日。
二、学习课文
（一）学习课文第一自然段
1、师读生听，听后说说这一段告诉了我们什么？（启发：想想法国军队为什么要向德国军队发动攻击。这是一场 什么战争？从哪个词可看出？（引导学生抓住“侵入”来理解这是一场德国侵略法国，法国人民进行的保家卫国的正义战争）。
2、你希望哪国获胜？好，就让我们带着这种美好的期盼，再读读这一段。（生齐读）
3、在这场保家卫国的战争中，我们要认识法国的一名普通的士兵，他是一名炮手。（师板书课题，要求学生一起书空写），请你试着分别用“轻蔑”与“崇敬”的语气读读课题。我们课文中的这位炮手到底是值得人崇敬，还是让人蔑视呢？请大家自由地读读课文，说说这是一位怎样的炮手。（课件出示炮手图片及这是一位（ ）的炮手）学生读后反馈。
4、要想更深刻地认识这位炮手，我们还需进一步深入研讨课文。请大家再读读课文，从文中勾画出表现炮手神态变化的词语。
5、学生反馈。师板书：苍白→煞白→惨白→滚汗→流泪。
