《20*妈妈的账单》教学设计
教材分析：
《妈妈的帐单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
设计理念：
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
教学要求：1.学习默读课文，读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私,懂得母爱的无私。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
课前准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
教学过程教师活动学生活动活动目的明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，提出了哪些阅读要求。2板书课题1边听边想2读课题明确阅读要求自读课文导语要求：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。根据导语的要求自学，并思考 让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。学习伙伴交流 教师巡视 认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和学习伙伴交流一下。全班交流1.先提出你在读书中发现的问题。
预设：词
句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？
内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗 激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望出示两份账单儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼 充分利用教材，培养学生自主探究学习的能力读懂彼得的账单1读读这份账单，你能读懂什么？ 2彼得为什么要开这样一份账单？彼得又是怎样的一个孩子？ 3交流。1读读这份账单2小组里自由讨论。3理解“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳；“款项”就是每一个项目多少钱；“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼 读懂课文内容，体会人物的思想感情读懂妈妈的账单1、正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现了妈妈给他的一份账单。2、计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。 3、十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造幸福的生活，十年了，妈妈为这吃吃喝喝操了多少的心，特别是彼得生病时，妈妈又是多么心急，她宁愿生病的是自己啊……对这样的一位妈妈，我们又给付多少报酬呢？ 4十年中，妈妈付出的太多太多，这笔钱是算不清的。这笔钱小彼得一辈子也付不起，所以妈妈的账单是一份———无价的（板书：无价） 可是妈妈又为什么都写上是“0”芬尼呢?你能体会妈妈是一位怎样的妈妈？ 5、对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。我们再来读读这份无价的账单，体会妈妈的任劳任怨。1用自己喜欢的方式再读读账单，说说读懂了什么？2想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。 3小组计算一下 ，小组汇报 4概括得出妈妈无私奉献（板书：无私） 5各种形式读理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，认识到母爱的无私。创设情境，体验情感
