《洗手绢》说课稿（通用2篇）
一、说教材
《洗手绢》是人音版小学一年级上册第五课《爱劳动》的第一课时。教材围绕“爱劳动”这一主题进行编排，旨在教育学生“爱劳动”“自己的事情自己做”。
这首儿歌是一首具有民间童谣风格的歌曲，通过洗手绢发扬爱劳动的`好品德，使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义，对学生有很好的启发和教育作用。
二、说教学目标
1、通过设计具有趣味性的情境，培养学生对本节课的兴趣。
2、能大胆、自信的演唱歌曲《洗手绢》，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐。用动作感受二拍子的强弱规律。
3、能够编创动作表演、编创歌唱，并表现“劳动”的主题。
三、说教学重难点
重点：通过聆听、欣赏、演唱歌曲，体验劳动的愉快。
难点：体会二拍子的强弱规律及歌词、动作的创编。
四、说运用的教学方法
采用聆听法、欣赏法、听唱法、示范法、小组合作法。
五、说情感体验
学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法很重要，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生感知音乐的情绪，通过教师的范唱、课件音频、跟唱的方法，使学生更加直观形象的接触歌曲，从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法，调动学生的积极性。
六、说教学过程
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学，师生问好
（二）欣赏歌曲《劳动最光荣》
1、初听歌曲，思考：歌曲中唱到了哪些动物？
2、复听歌曲，思考：小动物在干什么？
3、最后聆听，用动作表现歌曲。
（三）学唱歌曲《洗手绢》
1、听范唱，初步感受歌曲。
2、再听，感受歌曲情绪。
3、教师范唱，学生用动作体会二拍子的强弱规律。
4、有节奏的读歌词。
5、教师单手弹琴，学生分句学唱歌曲。
6、教师弹琴，学生完整跟唱歌曲。
7、情绪处理。
8、师生接龙演唱。
9、创编动作。
10、学生边唱边表演歌曲《洗手绢》。
（四）歌词创编
1、小组讨论，创编歌词。
2、学生展示，评价鼓励。
（五）小结。
各位老师好，我是留影中心学校音乐教师杜娟。今天我说课的题目是《洗手绢》，下面我将从以下六个方面来进行我的说课。
一、说教材
《洗手绢》是人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书，是小学音乐一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时。教材围绕着“爱劳动”这一专题进行编排，旨在教育学生“爱劳动”“自己的事情自己做”。
这首儿歌是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲中小中见大，通过洗手绢一事来发扬爱劳动的好品德，使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义，对学生有很好的启发和教育作用。
二、说教学目标
1、通过设计具有趣味性的情境，培养学生对本节课的兴趣。
2、能大胆、自信的演唱《洗手绢》，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐。用动作感受二拍子的强弱规律。
3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
三、说教学重难点
重点：通过聆听、欣赏、演唱歌曲，体会劳动的愉快
难点：体会二拍子的强弱规律并能够创编歌词
四、说运用的教学方法
采用聆听法、听唱法、小组合作法
五、说情感体验
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件音频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
六、说教学过程
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学：师生问好，进行常规的音阶训练
（二）欣赏《劳动最光荣》
1、创设情境，激趣导入（让学生初步感受音乐的情绪病体验音乐所表达的形象）师：今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们是谁吗？大家竖起耳朵，我们一起来听一听。（用课件展示《劳动最光荣》的音乐和画面）生：大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶
师：小朋友们回答的很正确，那么小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的呢？生：靠劳动。
师：小朋友们回答的真好，那么它们在唱歌时的辛勤是怎样的呢？
生：愉快的。
2、复听《劳动最光荣》
旨在引导学生对本科主题的初步印象，卫为什么小动物爱劳动，为什么劳动最光荣，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，并且以乐观的态度对待劳动。
3、学生创编歌曲
请学生随音乐表演不同的角色，旨在通过听赏《劳动最光荣》，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中。
（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏
旨在让学生在学唱歌曲《洗手绢》钱充分感受歌曲的主要节奏，让学生在交流中表演自己劳动时的样子，为以后的歌曲创编做铺垫。
1、谈话导入
师：同学们，刚刚我们听的歌曲《劳动最光荣》里面的小动物们十分爱劳动，那么你们爱劳动吗？那平时在家或者这在班级里面你们都会做哪些力所能及的事情呢？
生：扫地、擦玻璃
2、学生与学生交流
让个别学生上台，随着歌曲的主要节奏表演自己劳动时的样子，并让其他的同学猜猜他在做什么劳动。
3、老师与学生交流
师随着歌曲的节奏模仿洗手绢的一些列动作（端起盆—拧开水龙头—洗手绢—拧干—晾晒）
师：同学们猜猜老师在干什么？
生：洗衣服
师：小朋友们能学一下老师的动作吗？老师来看看谁的动作最优美。
（四）学习歌曲
学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌，此处我采用了看图编儿歌，示范动作、猜一猜、学一学等教学方法，让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。
1、出示课件，一个小朋友在帮妈妈做劳动，你们猜猜他在帮妈妈做什么。
朗读歌词，教师边读歌词边出示图画，如念“红太阳”就贴上红太阳，“白云彩”就贴上白云朵，这样可以很好地解决一年级学生识字少，记词难的问题，让学生直观、快速地记住歌词，为学唱歌曲作好了辅垫。
2、欣赏歌曲，激发学生学唱歌的兴趣，利用多媒体教学手段，创设与教学内容相适应的情景，吸引学生，使他们身临其境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。
3、师充满感情地范唱歌曲
师：听了这么美妙的歌声，老师也忍不住要给大家演唱呢。
4、师弹琴，学生随琴默唱，轻声演唱歌曲
5、小组讨论：我们应该以怎样的情绪来演唱？
此时生可以有不同的答案，培养学生的探究精神和合作意识
师生共同得出答案（高兴、愉快）
6、师生合作、共同演唱歌曲。
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美的过程中，获得愉快的感觉与体验，本课的教学中，每次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更有利于集中注意力，听的效果也更好，随之进行的唱歌便水到渠成。
（五）、歌曲创编、表演
旨在将课的内容延伸展开，鼓励学生大胆自信地创编、表演，让学生充分感受劳
动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。
师：为了更好地表现歌曲《洗手绢》，小朋友们我们来用其他的形式来表现歌曲的内容好不好？
1、自愿结合分成几个小组：伴奏组、表演组、创编组，看哪个小组合作得最好。伴奏组：学生们自信大胆地随着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。表演组：挑选自己喜欢的小手绢，不由自主地随着音乐旋律创编动作，大家洗得十分带劲，并且有模有样地把小手绢晒到了长绳上。
创编组：利用扫帚、拖把等劳动工具，根据歌曲旋律进行编词，并唱一唱红太阳、白云彩，妈妈扫地，我也来。
2、分组讨论、分角色练习
3、展示成果、评价
七、小结：
小朋友们的表现非常棒，那老师非常感谢小朋友们的出色表现，是你们的聪明激发了我的灵感，让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲，我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，怎样做一个爱劳动的孩子？下一次课的时候，我相信大家都会给我一个意外的惊喜。
