《果园机器人》教学设计
这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣.文章中的机器人服务于丰收的果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地方.有趣的是,这些机器人只捡掉在地上的水果"吃",自我充电,不停地工作.
文章的叙述方式也很有特色.文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的.水果丰收,果农忙不过来了,于是需要机器人帮忙;果园很大,机器人不好拖着电线工作,用电池也不方便,于是又想让果园机器人"吃"园中掉在地上的水果,自我充电.这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次,另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力,学生读后会得到有益的启示.
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力.
教学目标
1.正确流利的朗读课文,培养独立阅读的能力.
2.
了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣.
教学重点
了解果园机器人的神奇有趣的设计.
教学准备
机器人模型,机器人图片.
教学过程:
一,展示机器人,设疑导入
1,生展示机器人图片及模型.
并说一说自己对机器人有哪些了解 (可以事先让孩子们自己去收集资料,去课外了解查询)
2,师:今天我们就要去走进其中的一种机器人是——果园机器人.
(板书课题)
齐读课题.
师:恩,果园里还有机器人,真是怪事,在果园里干些什么呢 请小朋友去读读课文,让我们一起和这些果园机器人交交朋友哦.
二,初读课文,整体认知
师:请小朋友们读读课文,注意哦,上边还有阅读要求了呢,(生读阅读提示,明确阅读要求)把生字词读准了哦.想一想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画"问题泡泡.
三,全班交流,再次质疑
1,交流自读疑难,生汇报画出的"问题泡泡"并评价.
2,分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方,(划一划句子).
师:哎呀,课文中说果园机器人是怎样的呀 (指名说)
3,找一找,读一读,说一说:
(自己觉得最有趣的句子)
如," 让果农在大片密密的果树林里一个个地去找"俄倒"了的机器人,那可太麻烦了."本来人才知道饿,饿了没力气干活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被"俄倒"了,让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人,一点力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣.……
师:果园机器人这么神奇,你能通过自己的朗读来表达吗 读读你喜欢的段落,我们来比一比哦.
四,理清顺序,探寻方法
1,引导学生理顺课文的叙述层次:
师:果园机器人这么神奇,能把果园机器人介绍这么清楚生动也很厉害,我们一起看看作者是怎么写的哦.
2,交流这种叙述方法的好处.
五,回顾畅谈,拓展延伸
1,.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会.
2,设计一种机器人,图文结合并介绍它的结构与功能.
结束语:无论是《我家跨上了"信息高速路"》还是今天我们学习的《果园机器人》,它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利.其实,正是生产生活的需要才推动了科技的发展,而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进.但是我国的机器人制造水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日实现.
