北师大版课程标准实验教材小学语文三年级下册1单元 亲情
学生可能会说:读了文章,我很感动,喜欢这个小男孩。
我觉得这个小男孩很了不起。
3、大家和老师想法一样,你喜欢他什么呢?
(他很勇敢。)
四、精读悟情
1、默读课文,请同学们在文中找找表现男孩勇敢的语句,画一画,读一读,想一想。
2、把你画的语句读给小组同学听,读后还要谈谈你对这句话的理解,四人小组合作时,要互相帮助,按1——4号顺序说。(小组内交流)
3、同学们推荐刚才发言最出色的同学,说给全班同学听。
(小组合作学习是新课程理念所倡导的。此处安排学生的合作交流恰到好处,给予了每个学生发表见解的机会。)
4、现在,让我们想一想,是什么原因促使这个年仅10岁的男孩面对死亡而如此勇敢?
请大家默读课文,画句子。
5、画好之后,咱们互相交流交流,交流之后,我们会知道更多。
学生汇报(1、抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动。这句话可以看出小男孩甘愿为妹妹献出自己的生命的伟大情怀,他以为自己正在走向死亡,但他仍不忘向妹妹微笑。)
(2、“医生叔叔,我还能活多久?”这是小男孩的话,这句话是小男孩颤抖地问出来的,因为他以为自己活不长了,他年仅10岁毕竟害怕死亡,这句话也表现他对妹妹深深的爱。)……
6、小组讨论一下。
(鼓励学生发表独特的见解,学生的感受是有差异的,允许差异的存在是新课程下的教师必须做的。)
7、犹豫的原因是小男孩以为抽血就是在抽掉自己的生命,但这仅仅是短短的一会儿,是亲情促使男孩下定死亡的决心,要用自己的生命去换取妹妹的生命。他“最后点了点头”看似简单,细品,就会感受到亲情的伟大力量。
8、大家被男孩的勇敢打动了,那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢?谈一谈“震撼”的意思。
这一部分应该怎样读呢?指导朗读
9、当小男孩知道自己不会死后,他是怎样对医生说的呢?
理解“郑重其事”指导学生看图理解词语。
五、总结升华
1、同学们读了这个感人的故事后,最想说一句什么话?
2、亲情是可贵的、伟大的,同学们无时无刻不被浓浓的亲情包围,讲一讲你或别人充满亲情的小故事吧。
3、同学们,今天的课堂上充满了情与爱。回家以后,请将你感受到的亲情传达给你的亲人吧!我相信你们一定会收获幸福的。
五、拓展习题
(一)、请照我的样子,填一填吧!
例:对(对错) 夜 ( ) 衣( ) 由( )
树(树木) ----( ) ------( )----( )
(二)开动脑筋,填一填吧!
(昂)起头 ( )起袖子 ( )起手
( )起舞蹈
(三)读句子,用带点的词语写句子。
医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有十岁呀!