《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计
深掘“苦”，赞医圣——《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计
一、导入
出示课文最后一段话：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。”
师：请同学们读一读这段话，说说你有什么感觉？你是从哪里体会到的？
预设：从山风呼啸、猫头鹰尖叫感觉阴森森的，叫人恐怖、害怕甚至毛骨悚然。
师：再读一读，读出让人毛骨悚然的感觉。
……
同学们的朗读确实制造出了阴森恐怖的气氛。是的，如果我们一个人在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我们注意的就是由山风呼啸和猫头鹰尖叫所带来的恐怖气氛。但是，彼时，却有一个人的心似“一轮圆盘似的月亮”，他是谁？他此时的心境是什么样的？（像月亮一样宁静）。这时他在哪呢？在古寺。
板书：李时珍夜宿古寺
生读题目，提问题：李时珍为什么要夜宿古寺？
师：很好，答案就在第一段里。
生：一心赶路，错过了客店。
师再追问：李时珍为什么要一心赶路呢？
生：查访药材，修订本草纲目。
师：补充李时珍的经历。（24岁从医到太医院后，在行医当中，他发现当时的本草书收药不全，名称混乱，多有谬误。于是，下决心编写一部新的本草书。他先详细研究了古代有关的本草学、医学等各类书籍，然后，带着学生和儿子建元，翻山越岭，访医采药，足迹遍及河南、河北、江苏、安徽、江西、湖北等广大地区，行程达上万里路。他倾听了千万人的意见，参阅书籍800多种，历时27年，终于在他61岁那年写成了医学巨著——《本草纲目》）。
二、感受李时珍的生活之苦。
师：如果用四个字来概括我们的生活，那么你们会选择哪四个字？
预设答案：衣——食——住——行
师：那么我们就来说说李时珍师徒的衣食住行，看看师徒二人的生活是什么样子。
（一）默读课文1——7自然段，在能触动你心灵的词句旁批注你的感受。
（二）交流
*体会行之苦
预设：1、行的时间长：总时间长：好几个月了，每天行走的时间长：晓行夜宿。
2、行的路程长。李时珍和庞宪走遍安徽、河南、湖北。
教师补充：还有江苏和江西，上万里路，全靠两条腿走呀！
师点拨：不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中），几千里路，走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，虎狼出没的——山林。为了察访药材，李时珍和庞宪每天就这样走啊走，课文里说他们要一直走到什么时候？走到什么地方？走到心情怎样？
预设：走到太阳渐渐下山，飞鸟归林；走到前不见村，后不着店，走到心里焦急起来。
指导读第1、2自然段，读出焦急的语气。
*体会住之苦
导入：听同学们的朗读，老师知道同学们的心都为李时珍师徒俩的住宿问题而悬着，那么，他们今夜到底住在何处呢？
破败的古寺里。
师：你从那些地方体会古寺的破败？
厚厚的蜘蛛网、断垣残壁、灰尘、青苔
老师再提示你们：当庞宪看到房屋的轮廓时说什么？而近前一看，“原来是一座破败的古寺”，庞宪还有话吗？由此可见，这古寺确实破败。然而，面对这样“破败的古寺”，李时珍却“轻轻推开门”，说：“我们就在这里住一夜吧。”李时珍对物质生活的要求是多么低啊。
