《刷子李》教学设计
教学目标：
1、通过小三跟着师傅学艺的过程，亲历亲闻，真正感受到刷子李技世非凡，一手绝活，全靠自己的精益求精，才得到人们的称颂。
2、用边读边悟的方法，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。
教学准备：演示文稿、照片、桔子、
教学过程：
一、绕口令导出冯骥才的《俗世奇人》述说俗世不俗之人
1、出示课题：刷子李
从名字中明白哪些信息？
为什么叫他“刷子李”？ 了解在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。
2、检查自学情况，落实字词：匀匀实实 蘸浆
（1）理一理
（2）定一定
二、感悟文本
1、刷子李在刷墙的行当上——技艺非凡（板书）
2、快速浏览，哪个自然段写刷子李手上有绝活？
3、学生自学第一自然段。
（1）出示第一自然段。
（2）哪些词体现了刷子李技艺非凡？把你找到的词，用你的朗读告诉我们。
学生交流汇报
见过的粉刷匠是怎样的？（照片出示粉刷匠）
4、小三跟随师傅第一次去干活的？（4——11自然段）
（1）哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？（5自然段）
（2）技艺高超的词划出来。
（3）用朗读体现刷子李的高超技艺。
5、在你眼中，刷子李是什么家？
6、小三最关心的是“刷子李身上到底有没有白点？”（快速浏览）
（1）刷子李的确“黑衣无瑕”是哪一句？
（2）出乎意料是句子中哪个词？（居然）哪句话也写出小三的“出乎意料”？
（3）用图示体现小三的心理变化？与故事的“一波三折”联系起来。
7、完成练习纸中的作业。
请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：
（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：
（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：
（3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：
8、在小三向刷子李学艺的过程，你明白了什么？
（1）为什么要精益求精？
（2）资料拓展
9、出示对联：（上联）如同仙境，刷板显功底（下联）黑衣无瑕，绝活传真谛（横批）俗世奇人
三、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料。
