语文教案－１３威尼斯的小艇
13威尼斯的小艇
教学目标 :
1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;
2.学习第四自然段的写法, 有感情的朗读课文
3.欣赏异国风光，领略异国风情。
教学重点:
1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;
2.学习第四自然段先概括再具体的写法;
处理方法：观察图片，了解小艇的样子；引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法
教学难点 ：
威尼斯夜晚的景色与小艇的关系
处理方法：联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。
教具准备：1.投影片 2. 录像片 3.图片
教学过程 ：
一、复习导入
1、复习：＊13课的分段依据是什么？分几段？
＊归纳段意的方法是什么？段意是什么？
2、导入 ：今天，我们继续学习13课威尼斯的小艇，一起乘小艇欣赏水
城威尼斯的风光。 板书: 13 威尼斯的小艇
二、讲读课文:
1学习第一段
读课文第1自然段，思考：
＊这一自然段主要介绍了什么？
＊为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?
2学习第二段
读课文第2、3自然段,思考
＊第二自然段主要介绍了什么? 板书: 样子
＊小艇是什么样子的？ 板书: 又窄又深 两头翘
＊这些词说明小艇的样子怎么样？（奇特）
＊小艇行动起来像什么?
出图片，欣赏小艇的样子。（激发学习兴趣，准确把握小艇的样子）
＊船舱里的座位怎么样?
＊坐在里面欣赏外面的风光,内心的感受如何?
＊“怪”怎样理解？
3学习第三段
读课文，思考：
＊这一段主要介绍了什么？
＊哪些词描写了船夫的驾驶技术特别好？
板书: 操纵自如
＊哪些具体情况看出船夫操纵自如、技术特别好?
板书: 速度极快时能够拐弯
拥挤时能够挤进挤出
极险极窄处能够穿过。
＊从哪儿看出小艇速度非常快？说明了什么？
分析: 作者通过先总写船夫驾驶技术特别好，在“速度极快，来往船只很多”的情况下，他总能操纵自如，再分三种情况具体介绍的方法,生动、具体地向我们介绍了船夫的驾驶技术特别好。写作方法是先概括，再具体。
师: 你们佩服他们的技术吗?
出投影 有感情的朗读课文（激发同学对船夫驾驶之好的佩服之情）
4学习第四段
读课文,思考
＊5、6自然段介绍了小艇的什么？板书：作用
＊白天小艇有什么作用? 板书:白天做生意 娱乐 郊游 祷告
引导学生理解
商人 做生意
年轻妇女 娱乐（高声谈笑）
小孩子 乘小艇 郊游（呼吸新鲜空气）
老人 祷告
过渡:由以上介绍可以看出小艇白天与人们的生活有着密切的关系。夜晚呢?
读第六自然段,思考：
＊夜晚小艇有什么作用？板书：夜晚 回家
＊作者看到威尼斯的哪些夜景？
＊作者介绍小艇 ，为什么要写夜景？（它们什么关系？）
分析：课文用威尼斯宁静的夜晚结尾，进一步反衬出小艇的作用威尼斯的喧闹与寂静是以小艇为前提的。小艇行动了，威尼斯就喧闹了；小艇停泊了，寂静就笼罩了威尼斯，从而说明了小艇与整个城市紧紧联系在一起。
分析： 为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？
引导： 就像前面老师介绍的那样，威尼斯没有公路，只有水道，船是唯一的交通工具。从课文中可以看出在威尼斯每一个人都离不开小艇，小艇可以载人们去任何地方，等于街头的汽车所以说小艇是威尼斯重要的交通工具。板书：重要的交通工具
三.观看录像片（领略异国风光，加深对课文内容的理解。）
四、小结：今天我们不仅学习了13课威尼斯的小艇这篇课文，而且还观赏了那里的异国风光。通过学习，我们知道了，小艇是威尼斯重要的交通工具，作者在介绍小艇时，从小艇的样子、船夫的驾驶技术、和小艇的作用三个方面进行了介绍。在介绍船夫驾驶技术时，作者先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫能够“操纵自如”，然后从三种情况，具体写出了船夫的驾驶技术之好。”今天的作业 就是仿照第四自然段先概括再具体的写作方法仿写一段话。
五.作业 ：仿写第四自然段。
要求：1、写作能力好的同学，能够语言准确、生动的围绕重点
句来写；
2、其他同学能够用较通顺的语言围绕重点来写。
六.板书设计 ：
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重
13威尼斯 船夫 拥挤时能挤进挤出 操纵自如 的
的小艇 极险极窄出能穿过 交
通
作用 具
夜晚: 回家
