《威尼斯的小艇》教学设计
【教学目标】
1、学会本课10个生字。能正确读写“操纵自如、交*、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4、领会抓住事物特点的表达方法。
【教学重难点】了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
【设计思路】
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。新课导入时，让学生欣赏一些反映威尼斯风光，特别是威尼斯小艇的彩色图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座城市，知道威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的样子奇”、“船夫的驾驶技术好”、“小艇在威尼斯的作用大”去逐段理解课文，同时让学生从读中理解、在表演中感悟、从读中感受，使学生在领略水上名城迷人风光的同时，陶冶审美情趣。课上充分利用图片、录像带和多媒体课件辅助教学，另外结合文本再搜集与威尼斯有姊妹之称的苏州风光录像，使学生的情感得到升华。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、师：今天我想和你们一起走进威尼斯，领略那儿独特的风光。
2、师：威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。
（课件展示部分威尼斯彩色幻灯片。）
交流反馈：
威尼斯给你留下什么样的印象？
二、揭示课题，质疑定标
1、那好，咱们今天就来学习《威尼斯的小艇》这篇课文，孩子们齐读课题两遍。
2、针对课题，提出问题：
读了课题，你认为这篇课文主要写的是什么？
（小艇。）
你有什么问题想提出来吗？
（生交流：作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？）
让我们带着疑问走进课文。
三、初读课文，整体感知
1、根据提示自由读文：
自学生字新词；威尼斯小艇的样子是什么样；从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。
2、检查自学情况：
⑴ 指名读字词：
出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。
⑵ 指名读课文，整体感知内容，要求：
边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？
⑶ 指名回答：
课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？
使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”
⑷ 根据以上内容，理清课文脉络：
第一段（第一自然段）：讲小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二、三自然段）：讲威尼斯的小艇是什么样儿的。
