威尼斯的小艇教学设计
教学目标：
1初读课文，了解内容
2学习1-6自然段，感受威尼斯小艇的特色
3理解有关句子，体会小艇与人们生活息息相关
教学重、难点与关键： 理解课文内容，了解威尼斯独特的地里风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系
设计理念
萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加
深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学方法
教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知； “练”就是加强语言文字训练。
教学手段朗读、动手操纵、多媒体教学
第一课时
一情境激趣，导入新课。
1 出示课题：威尼斯的小艇
2 汇报交流课前收集到的有关威尼斯的资料
2 出示课件介绍威尼斯这座城市
二初读课文，扫清障碍
1 读通课文，读准生字读音，想想：可以用什么方法记住生字。
2 思考每个自然段的主要内容。
三再读课文整体感知
1自读课文，感受威尼斯美在哪里。
2全班交流：美在哪里？（城市风光美，小艇美）
3 结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。
四学习1 2自然段，体会小艇之美和重要性
1 先请同学们看课文中插图，用自己话描述小艇的样子。（生口述）
同学们说的好，描述的很形象，现在请快速读读课文看看作者是怎样描写小艇的样子的。（指名读，齐读）
与你们描述的描述的相比，作者的哪些值得我们学习？
既然这里运用了形象的比喻，把它比作了“新月”“灵蛇”，写出了小艇的长 窄 深的特点，你们想学学嘛，那就一起 再来读读。
2威尼斯的小艇为什么这样设计？（威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道上穿梭，小艇只能是又窄又长）
3 指导朗读第1,2 自然段。
五 布置作业
1写生字
2 有感情的朗读课文
第二课时
一复习导入
通过上节课的学习，我们知道小艇是威尼斯的重要交通工具，而且小艇非常有特点。那你们喜欢威尼斯的小艇吗？那我们一起再读一读，感受小艇外形之美的句子。
二学习第三自然段，体会小艇“坐之舒”
1 引导交流：小艇似一轮小小的“新月”，这弯“新月”飘进了清清的河里。坐在小巧玲珑的小艇里舒服吗？从哪里感受到舒服呢？
