有趣的汉字教案
教材：人教版五年级上册第五单元综合性学习——有趣的汉字课程标准：（总目标以及学段目标与本课相关的具体内容标准）
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
2、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
3、初步了解查找资料、运用资料的方法。
4、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。
内容分析：
《有趣的汉字》是第五单元综合性学习的第一部分内容，阅读材料中紧紧围绕一个“趣”字安排了汉字字谜、歇后语、笑话、仓颉造字以及“册”“典”“删”的来历五个方面的内容，分别介绍了汉字的起源，汉字的神奇与魅力以及汉字在特定语言环境中的意思，彰显了中华民族汉字文化的丰富多彩。
学情分析：
五年级的学生累计认识了2600（除去六年级要学的）个常用汉字左右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字能力。但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象了解不多，要引导学生受到汉字文化的熏陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会正确使用汉字。
学习目标：
1、搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
2、通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
3、小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
4、学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会认10个生字。
评价设计：
a、针对目标1，可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示，教师适当追问、补充，为探究活动做好铺垫。
b、针对目标2，通过竞猜活动、尝试实践活动，从而产生浓厚的探究欲望，增强竞争意识。
c、针对目标3，通过课堂观察，教师点拨，衡量学生是否能找出歇后语中个别字的谐音，它的作用是什么。
d、针对目标4，通过课堂习题检测学生能否正确辨析多音字、形声字、易混易错的字等，学会在具体的语言环境中正确使用汉字。
对本课学习目标达成度的评估，准备采用课堂观察和课后练习的方式，设计了以下评价样题：
1、口头填空。
汉字起源于（ ）年前，传说是（ ）根据鸟的爪印创造了文字，最早的文字是刻在（ ）上的，后来几经演变才成了现在我们常用的汉字。
2、列举三个带有谐音的广告语
例：一家网吧的广告语：一网（往）情深 一个火锅店的广告语：锅（国）色天香
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