伯牙绝弦教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准节奏与停顿。背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
教学重难点：
1、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2、难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
1、引出“知音”。
师描述：我有一个朋友，我高兴时他也快了，我难过时他也伤心，他非常了解我，我心里所想的他都能领会到。这样的朋友，我应该称为什么？（知心朋友，知己，知音）
2、理解“知音”。通过刚才老师的描述，你理解“知音”的意思了吗？
3、引入课题。你知道“知音”最早出自那篇文章吗？
4、释题。“伯牙绝弦”是什么意思？（先理解字面的意思）
二、初读课文
1、学生自由读文，要求读准字音。
2、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
三、读懂课文内容
请根据注释和课外资料，自学，理解词句意思，弄懂课文的意思。
四、研读后交流。
（一）何为知音。
1、体会四个“善”的不同用法。
2、从何处可以看出伯牙善鼓琴，子期善听？
3、伯牙善鼓琴，他的琴声一定不只表现了高山流水，还可能表现什么？（让学生自由发言。）
4、假如你是子期，伯牙鼓琴是志在时候，你又看到了什么？（根据上题学生的回答提问）
5、体会 “伯牙所念，钟子期必得之。”从而理解“知音”。
（二）相遇相知
1、伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下。他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，最渴望得到什么？
2、在遇到钟子期前，周围的人会怎么称赞呢？
3、虽然听者众多，但却始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以他独自一人来到山涧遣去内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到，此时，此地，一个山野村夫，竟如此懂得他的琴声！你说说伯牙会是一种什么样的心情？而子期在这荒山野岭中竟然听到如此高雅的音乐，他心情又会如何？（充分发挥想象，再现两人惺惺相惜的情景，同时积累词语“惺惺相惜”）
4、再读课文1──4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。
（三）痛失知音
1、一年以后，伯牙来到去年相见的地方，等待他的是子期冰冷的墓碑，他把要对子期说的千言万语都化作了琴声。
2、一曲弹完，他怎么做？
出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读。
