《唯一的听众》说课稿
说教材:本文是《义务教育课程标准实验教科书》六年级语文上册的一篇精读课文。这篇课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
说目标:
1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
说重难点:
1、运用写人类文章的学法深入研读。
2、理解文中老人的语言与神态描写,感受老教授的良苦用心。
说教法: 重点抓住三次对话、三次平静的眼神,引导学生通过教师提出的问题展开思考,从而感受到老教授的良苦用心。
说学法: 学生针对老师提出的问题,采取“议一议、画一画、说一说”的方法进行学习。
说教学过程:
一、复习引入
上节课我们知道了这篇课文主要写了什么内容?
(设计意图:回顾本课的内容,一是复习课文,二是锻炼学生的语言表达能力。)
二、深入课文,感受人物
(一)重点交流
第一次交谈
1、请学生画出第一次交谈的内容。
2、学生交流:从“我”与“老教授”的谈话中,你感受到了什么?
3、进行反馈。
4、有感情的朗读这一段。
第二次交谈
1、请学生画出第二次交谈的内容。
2、引导学生从“总不忘”、“真不错”、“谢谢你”体会老教授的高尚品格。
第三次交谈:
1、请学生画出第三次交谈的内容。
2、交流:老教授说“我”的琴声给了她快乐和幸福,你认为这样的话有什么作用?
3、小组交流。
(二)抓三次平静的眼神,感受老教授的真诚无私。
教师相机点拨:
1、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?
2、体会出老妇人正以自己独特的方式提醒我艺无止境,还需不断地努力。