《唯一的听众》教案
③老妇人这样说,你能读懂她的用意吗?
④她会用怎样的语气来说呢?请你来读一读。
⑤此时,你觉得老妇人是一个怎样的人?(慈祥,关心年轻人)
b、句子二
“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
①你能读明白老人的用意吗?
②在作者看来,这是什么样的语言?请你试试读出诗一样的韵味,能行吗?
③老人诗一般的语言对“我”使我产生了那些变化?
引导学生找出“我”的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到“我”这时候第一次被人夸奖的兴奋心情。
c、句子三:
我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
①老人说的是什么真不错?她的心已经感受到了什么?
(引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去。)
读到这儿,对老妇人,你觉得这又是一个怎样的老人呢?
②在老人真诚无私的鼓励下,“我”变了吗?
感受“我”重新找回自信后努力练琴的过程,并联系课文开头进行对比,怕听到“音乐白痴”沮丧——躲到树林里拉——在家里拉琴(找回了自信)
d、句子四:
有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
改为直述句:有一次,她说:“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
①从这句话里,你又能体会到什么?你有什么疑问吗?
作者对此有疑问吗?
出示:我也常常会忘记了她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄地打着节奏。”
那时,我总是不由地想起那位“耳聋”的老人,那天清晨我唯一的听众……”
②那么,这位老妇人到底是不是耳聋人?
作者在文章中这样写到:
我一直珍藏著这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她:“是一位老太太,就住在12号楼,非常瘦,不过――她是个聋子。”
“聋子?”妹妹惊叫起来,“聋子?多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手,你竟说她是聋子!” ……
此时,你想的是什么?
③老妇人究竟为什么说自己是耳聋人呢?
3、我们说眼睛是心灵的窗口,让我们再次回到文章中,划出描写老妇人的眼神的句子,你有什么新的发现吗?
出示:
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望著我。
她一直很平静地望著我。
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
4、如果说老妇人善解人意的语言是有声的鼓励,那么她一次次“平静地望着我”对“我”来说就是无声的激励,从而使我最终战胜自己。
(配上小提琴曲《月光》奏鸣曲)
当我第一次在树林里拉琴时,看到(引读)“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望著我。”
正是有了她的不断鼓励,我每天清晨都会到树林里演奏,(引读) “她一直很平静地望著我。”