《唯一的听众》第二课时教案
教学目标：
1、有感情的朗读课文，体会文中重点句子的含义。
2、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，以及我对老教授的感激之情。
3、培养学生关爱他人，遇事要坚持不要放弃的品质。
教学重难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。
一.复习旧课，导入新课
同学们上节课我们已经学习了本文的生字词，也了解了课文的大致内容，也知道了我在音乐方面前后发生的变化及发生变化的原因。那么这节课我们继续深入学习这一课《唯一的听众》
二.深入阅读课文，并思考
1.唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？请用下列词语连成一句话说一说：（蹑手蹑脚
懊恼
羞愧
抱歉）
“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？
（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。）
2.请同学们默读课文2-9自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。
（同学们，请大家翻开自由朗读本文，把老妇人的话语用横线划出来，并在旁边做一下注释，品味老妇人的的内在变化及带给我们的感动。）
（相机出示）“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”（生读）老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？
出示词语：打扰
介意
指导朗读
师：是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这儿说明了什么？
这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。
接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧”。
这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。
当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子）
（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
指导朗读
大家想想如果我们平时做一件事，如果身边有人看着你和没人看着你，你觉得哪个更有效率？我这里指的是咱班大部分同学喔。（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）
生回答：有人盯着。
所以，大家说，这里的老妇人她的目的又是什么呢？
生：希望我能坚持下去，努力练习，毕竟这儿有听众。）
第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。
