部编版小学一年级上册语文《我上学了》教案（通用15篇）
教学目标：
1、感受成长的喜悦。
2、领会父母对自己当好小学生的期望。
3、知道自己所在小学的地址、邮编、电话号码，初步熟悉学校的环境和设施。
4、初步知道不同地区的不同学校，从而更珍惜自己的学习条件。
重点难点：
熟悉学校环境，体会上学的快乐。
课前准备：
学校实景图、学生不同时期的两张照片等。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、导入新课：
1、出示图片：你知道丁丁为什么这样高兴吗？
2、板书课题：1、我上学了齐读课题
3、听故事，听清爸爸妈妈对丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？
4、上学前，你的爸爸妈妈对你有什么希望？你有什么想法呢？
小组准备，演一演。
5、看图，想想开学第一天的情景，与旁边的同学说一说。
集体交流
6、师述：同学们，你们已经渐渐长大了，是一名小学生了，老师要祝贺你们，在学校里，你们将会认识许多新朋友，学到许多知识，你们会变得越来越聪明，越来越懂事，越来越可爱。
二、了解自己的变化：
1、出示两张照片，照片中的小女孩有什么不一样？
2、请你把自己进幼儿园是拍的照片和最近拍的照片分别贴在树上两个空框中，小组交流自己的变化。
3、师述：你们看，从幼儿到小学生，无论是你们的身体还是生活环境都发生了很大的变化，真令人感到兴奋。
三、释放自己的感情：
1、老师想起一首儿歌正好能抒发你们此时的心情。
板书：背上我的小书包，高高兴兴上学校。
2、可是，老师把下面的几句给忘了，请你们帮老师接着编儿歌，看看谁的儿歌最顺口，最能表达你们现在的心情。小组准备。
3、谁来给我们表演一下儿歌的内容？学生评议。
4、师小结并板书，学生齐读板书。
5、过渡：小朋友，现在你们真的成为一名小学生了，让我们一起来认识一下我们的学校。
四、初步认识我们的学校：
1、媒体出示校园实景图。
你知道这是哪一所小学吗？
2、出示树形标签：
学校
地址
邮编
电话
谁能说一说？老师出示答案，学生找自己的好朋友对说。
3、学校的生活是丰富多彩的，学校的设施也是非常完善的，下面大家来欣赏一段我们学校的录像。你们有什么想法？
4、媒体出示学校实景图
结合书上“快活林”的图，找到了就在图下贴一朵花。组内交流。你能找到哪些地方？学生上台来指点。
5、这节课上，我们初步了解了我们的学校，回家后向爸爸妈妈介绍一下，好吗？怎么说呢，先小组讨论，待会儿给大家说说，或表演给大家看。
6、师述：现在你们知道怎么向爸爸妈妈说了吧，别忘了说完后请他们打个分。
五、了解各种各样的小学：
1、不同的地方有不同的小学，请看书上的这些小学，你认识吗？
2、有些地方的学校环境不如我们的城市小学，有谁看过*《一个都不能少》吗？你能说说*中学校的环境吗？
3、那么，我们该怎样呢？
4、师述：是呀，我们应该落实到自己的行动中去，珍惜今天幸福的生活，好好学习，长大后成为一个有用的人。
板书设计：
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
......
今天发了新的语文课本，带着孩子们认识了课本，并且讲了第一课：我上学了。在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
活动目标：
1、使幼儿初步了解小学生的学习和生活，激发幼儿做小学生的愿望，向往小学的生活。
2、了解小学生学习生活的需要，与本年龄阶段相适应的基本能力和习惯。
活动准备：
1、表演区：小学生的校服，(6——8套)，书包：(书包里有小学一年级的课本，文具盒，里面装有铅笔，圈笔刀，橡皮擦)。
益智区：可以转动的时钟，写有小学一日生活环节的图卡。
手工区：制作好的书包，文具盒范例：纸袋，餐巾纸盒，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等。
表演区：搭建我心中的小学：参观小学时的拍的照片，雪花片，积木，废旧纸盒，包装纸，手工纸，蜡笔，记号笔等。
2、请一个老师来组织刚来上小学的小朋友，并与小朋友一起游戏。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿的活动兴趣。
1、小朋友很快就要幼儿园毕业上小学了，你们高兴吗?那小学生是什么样子的呢?你们心中的小学时什么样子的呢?(引导幼儿大胆的说)。
2、小结：小朋友们都说的很好，有的小朋友说小学生穿着校服，系着红领巾，背真书包非常神气，按时上学，不能迟到，要自己整理书包，还有的小朋友小学的房子非常高，也非常漂亮。那今天我们的区域活动就是“我要上小学”。看看老师今天给你们准备了哪些活动材料。
二、介绍区域材料。
活动一：我像小学生
1、小朋友都很想做一名神气小学生，老师再里面准备了小学生的校服，红领巾，书包。今天我们的美发屋就变为了表演区，每天早上，妈妈都会按时的叫我们起床。那我们就要马上起床，自己穿好校服，系好红领巾，吃好早餐，背着书包上学去，这就是神气的小学生。在我们的教室的那边有一个是小学一年级的教室，你们背着书包上学就到那儿去。
师：等一下想当小学生的小朋友就可以选择表演区。
活动二：我的一天
1、老师还准备了一些上小学后的一日生活学习各个环节的图片和作息时间，时钟，小朋友可以根据时间来拨时钟，记住一天的活动时间和活动内容，要按时做好每件事情。也可以根据时间来画出每个自己在做什么。
活动三:设计制作书包，文具盒。
1、书包和文具盒是小学生每天相伴的好朋友，小朋友们都希望自己有一个漂亮的书包和文具盒。那今天就让小朋友来为自己或为自己的好朋友设计制作一个书包，老师已经给你准备好了不同纸袋，餐巾纸盒，箱子，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等，小朋友可以自由选择制作，但是一定要制作的漂亮。
(老师提供书包和文具盒范例，鼓励幼儿用各种废旧物品来制作书包和文具盒，可摆几只书包和文具盒供参考。)
活动四：搭建我的小学
1、在每个小朋友的心中都有一所美丽的小学，我们参观了小学后，你们发现小学和幼儿园的房子有什么不一样吗?那今天老师就请你们来为自己搭建自己心中的小学，老师给你们准备这些材料。有雪花片，积木，子弹头等积塑。
(参观小学的时候，引导幼儿仔细观察小学的设施，校舍，操场，领操台等)，利用各种纸盒和其他材料来搭建小学。
三、幼儿自选区域进行活动操作。
1、让幼儿自选择区域进行活动。
2、今天先请第一组的小朋友那好进区卡选择区域，进行区域活动。
3、幼儿操作，老师分别到各区域进行指导和协作。
四、活动评价。
1、组织小朋友听音乐收整活动材料。
2、评价小结幼儿的'活动表现和展示小朋友制作的部分作品。
小结：小朋友在今天的区域活动中，都像一个小学生的样子来表现自己，不但玩的开心，还学会的不少本领，相信你们一定能成为一名合格的小学生。有的学会了整理自己的书包，有的小朋友记住了小学的生活作息时间，真能干，相信小朋友们都能成为一名合格的小学生，希望小朋友学习进步。
活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？
幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）
（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。
幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。
（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？
（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。
（5）再次练习整理书包。
师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。
评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。
（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。
（2）找礼物。
老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）
（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。
评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。
活动延伸：
制作礼物，互相赠送礼物。
教学目标
情感态度价值观目标
引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。
能力目标
能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境
知识目标
步入中学学习生活上的变化、及如何适应。
教学资源
课本、自身及学生资源
教学难点
如何积极适应新生活
教学重点
如何积极适应新生活
解读学生
对于此年龄段的学生，由于刚刚告别小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。
解读方法
教学方法
提问法、讨论法、
教学手段
多媒体教学
教学准备
通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理
教学过程
1、对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?
2、李辉为什么会觉得孤单、失落？你能帮助李辉吗?
根据自己的理解，简要回答老师的提问。
明确面对新环境不同的人会表现出不同的反应。
正课
中学生活新变化
1.谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况……）
2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……）
学生根据自己的了解、理解回答
1.了解新学校是适应初中生活的第一步。
2.认识到中学生活的变化，更好的适应新的生活。
正课
积极适应新生活
在新的环境中……
你的忧虑是什么？
你的期望是什么？
你将如何适应这些新的变化？
学生根据自己的实际情况思考并回答
刚涉入新的环境，往往会有某种忧虑，同时也会有某种憧憬和期待，引导学生积极面对、积极适应新生活
结尾
活动实践环节
1. 透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。
2. 制定一个适应中学生活的计划
学生思考完成
1.了解自身适应能力的状况
2.养成动手、主动解决问题的习惯
教学效果预测
引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。
1《我上学了》
学情分析：
一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。
教学目标：
情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。
行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。
过程与方法：通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，养成良好习惯。
教学重点：
让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生；学会整理小书包。
教学难点：
对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。
教学准备：
视频动画《上学第一天》，ppt记录本，歌曲《上学歌》
课时安排：
3课时
第一课时完成教材p2-p3页内容，话题为“上学去”；
第二课时完成教材p4-p5页内容，话题为“上学就是不一样”；
第三课时完成教材p6-p7页内容，话题为“我的新书包”。
活动过程：
第一课时 上学去
活动一 武汉小学欢迎你
1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？
2、学生发表各自的看法。
师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
① “老师们开学前打扫、整理教室 ”
② “一年级分班名单”
③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”
④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”
⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”
⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”（如果是班级任课老师的视频更好）
4、学生欣赏照片，感受温馨。
5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。
【设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】
活动二 上学的心情怎么样
1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢？
2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。
3、学生活动：为小伙伴出主意。
例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢？”
（可以再问老师一遍，没有关系）
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”
（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。）
③“我找不到我们班的*老师（其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。）”
……
过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗？
4、小游戏：我很……，我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。（诸如此类）
【设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。】
活动三 我的美丽愿望
1、师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。
2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢？
3、学生说说美好的愿望。（如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等）
4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长！
5、在歌声中结束本课。
【设计意图：歌曲制造烘托氛围，让学生在歌声中说说自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使陌生的同学关系显得亲密起来。】
活动拓展
要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
【设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生愉快且主动地适应学校新生活。】
板书：
我上学了
欢迎你！
我有一个美丽的愿望——第二课时 上学就是不一样
活动准备
了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。
准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。
活动一 我的生活变化了
1、学生齐唱《上学歌》
2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢？
3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等
①与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等（就像《上学歌》里唱到的一样。）；——巩固上学的常规要求
②与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容（美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等）；——主要介绍
③与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。（此处只做简单介绍）
（注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。）
【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。】
活动二 做个合格的小学生
1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢？
2、学生回答自己的看法。
3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗？
4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。
——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好；
——早读：坐姿端正，书声朗朗；
——做操：姿势正确，态度认真；
——上课：聚精会神，思维活跃；
——课间：轻松休闲，关系和睦；
——午餐：打餐有序，用餐无语；
——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。
【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。】
活动三 让我们一起进步吧
1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗？哪些变化是你很难适应的呢？
2、学生说出自己的困难，老师相机板书。
如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办？
3、引导学生讨论解决办法。
4、抢答比赛（课件出示题目）
问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做？
课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？
放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做？
明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？（清理书包，或带什么东西）
……
5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。
【设计意图：寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。】
板书：
我上学了
上学就是不一样
我们一起进步吧
第三课时 我的新书包
活动准备
书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲《找朋友》
活动一 游戏“小书包找朋友”
1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包）
2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。
游戏规则：
老师将各种物品（包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等）摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。
3、学生分组游戏，老师巡视帮助。
【设计意图：通过游戏引起学生的学习兴趣，了解书包的功能和作用，学会正确的使用学习用品。】
活动二 我会整理小书包
1、师：我们一起来学习正确、合理地整理书包，看谁学得又快又好。
2、引导，如分门别类、固定摆放……
3、学生反复练习，学习整理，老师相机引导学生进行评价。（大书放下面，小书放上面，书本装订的一边朝下将书放进书包里。文具盒放在书包外面单独的格子里。根据情况，自编儿歌方便学生记忆——
“一二三，快坐好
我来整理小书包；
大的书，小的书，
从大到小摆放好；
摆整齐，抹平角，
再让书本进书包；
文具盒，单独放，
整理好了小书包，
我对书包咪咪笑。” ）
4、师小结：整理书包是我们每一天都要进行的工作。每天的课程不一样，根据课表，我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。
【设计意图：学习整理书包，提高动手能力。】
活动三 夸夸我的书包
1、师：书包每天都要装这么多的书，陪我们一起来上学。你喜欢你的小书包么？你想怎样夸夸它呢？
2、学生夸夸自己的书包。
3、师: 你觉得怎样的书包才算好书包呢？
4、学生讨论回答，如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。师引导学生了解普通的书包方便实用就行。
5、师：书包就像我们的好朋友一样，帮助我们，天天陪伴着我们。我们要怎样来爱惜它呢？
6、学生讨论爱惜书包的办法（如拉练的使用要轻、慢；好好背在双肩上，不能提着到处甩；要注意按时清洗书包，保持书包的整洁等）
7、师小结：是啊，书包就是我们的好朋友，我们要懂得珍惜和爱护自己的书包，
【设计意图：引导学生形成对书包等学习用品的正确态度，懂得珍惜、爱护自己的小书包。】
板书：
我的新书包
找朋友
我爱我的小书包
【教学目标】
1.识字写字“太”、“大”，熟练读背《上学歌》。
2.借助图片，感知生活的美好，尝试看图说话，能用简短的语言表达所见。
3.对话，了解学校学习生活的内容，指导学生主动学习，积极劳动。
【教学过程】
一、口语表达，能力训练。
1.今天，老师带我们去了（哪些地方？），我们见到了（哪些人物？），我们参加了（哪些活动？）。我们认识了（哪些汉字？）。
2.让我印象深刻的是（哪个地方？那个人？那个活动？哪个汉字？）
（注：一个问题一个问题的进行学生问答，如果有能力强的学生，可以尝试挑战句群训练。）
二、导入新课，初读儿歌。
1.孩子们，今天早上上学你是快乐的吗？一路上你见到了什么？
2.家长每天接送，真的很辛苦，孩子们，你们每天都向家长问好的吗？来我们学校的路上有许多的十字路口，孩子们，要记得提醒家长遵守交通规则，保障自身安全，知道吗？谁来告诉老师。应该怎么看红绿灯？
3.《上学歌》孩子们都会读吗？来，会读的同学一齐读一遍。记得要读整齐，读大声。
三、指导看图，思维训练。
1.老师带读前四行，孩子们跟读。
2.让孩子们说说前四行中分别提到了哪几种物体，并让孩子们在图中找到。
3.认识太阳——孩子们，观察一下太阳，你发现太阳有什么特点？你能用一句话说说它的特点吗？（太阳圆圆的。太阳红红的。太阳在微微笑。）教师可以适当知道个别学生尝试句群训练，将三句话连贯说出。
4.认识花儿——孩子们，花儿是什么颜色的？你还知道什么花？它又是什么颜色的？儿歌说花儿在笑，你看出来了吗？假如你是一朵花，你会怎么笑？表演一个。
5.认识小鸟——图上有几只小鸟？小鸟是什么颜色的？你还知道哪些小鸟？来猜猜老师说的是那种鸟——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上一个剪刀似的尾巴。猜出来了吗？你是怎么知道知道这是小燕子的？
四、指导观察，学会发现。
1.认识小朋友——图上有几个小朋友？他们一样吗？谁能像老师刚才一样，抓住特点说一说其中的一个小朋友，让同学们猜一猜他是第几个小朋友。
2.观察后，尝试训练。
3.我们来说说班上同学的特点行吗？老师先来说一个，你们再来说。
五、指导朗读，重视写字。
1.教师带读后四行，指导“迟”与“早”的读音，渗透时间意识。
2.指导汉字书写“太”，出示田字格，一笔一划指导书写，强调笔画与占位。
3.随堂评价，挑选小老师。
六、布置作业，课堂小结。
1.课后作业：依据“太”的笔划占位，练习书写“大”。
2.尝试将课文的图片内容说给家长听。
《我上学了》作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和学语文的乐趣。根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：
一、成功之处：
1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻学生心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强同学间的了解和相互认识，减轻陌生感和不安感，尽快适应新环境。通过歌谣、看图说话等方式，培养学生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法等，帮助他们养成良好的学习和行为习惯。
2、寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了做自我介绍、认识班上同学和参观校园的活动，切实帮助学生们在活动中互相学习、交流合作，不仅尽快熟悉班上同学、班级和学校环境，也进一步帮助学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲，引导其热爱学校，好好珍惜优良的学习条件，努力学习。
二、不足之处：
1、对于纪律的全面、反复强调欠佳，学生在活动的过程中出现随意说话，交头接耳的`现象。由于是刚开学的过渡课程，班级常规的训练还有一定的欠缺。
2、教学内容还不够生动有趣，教师语言不够声情并茂，不够儿童化，对于调动学生积极性有所欠缺。以后应更多地用孩子们喜欢的语言进行授课。
教学目标：
1.观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、共同学习的快乐。
2.依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点：
1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；培养良好的读书、写字、听讲等习惯。
2.在熟读课文中的三句话以及《上学歌》的基础上进行背诵。
教学难点：
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字--语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为--我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为--我们是中国人！
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读--我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的.特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
活动目标
1、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动过程：
一、小学生的教室
1、回忆参观小学时所看到的课桌椅摆放的方式
2、根据回忆，师幼共同摆放活动室内的桌椅，创设一个类似小学的学习环境
二、与小学老师见面
1、介绍小学老师，引导幼儿向小学教师问好。
2、请小学教师介绍小学生是怎样上课和进行课间休息的。
三、我是小学生1、在已改变的环境中，幼儿做好课前准备，听到铃声立即回到座位上准备上课。
2、模拟小学生上课、课间活动的情境。
3、模拟小学生整理文具：打开书包，把文具、书本整理好，整齐地摆放在自己的桌子上。
4、模拟放学的情境：幼儿整理好书包，走到幼儿园门口排好队，跟老师说再见。
活动反思：
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。
1、做好朋友吧
教学目标：
1、熟悉新同学和老师，体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。
教学重点：
体验集体生活的愉快。
教学难点：
学习人际交往的初步知识和方法。
教具：小鼓、小红花
教学过程
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、 鼓传花，自我介绍。
2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日。
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车：我的新朋友。
（1）、柴谜语。
（2）、介绍新书和文具。
（3）、说说怎样保护自己的新朋友。开心大转盘--学校生活多么好。任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。
2、心情树-交流学校生活的感受。讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。
（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？
（2）引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
2、我们的校园
教学目标：
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
教学重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。
教学难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。
教具：图画纸、彩笔
教学过程：
一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
四、制作图 。《我们的学校》。
作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、语言表达：校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象，创造好的广告语。
六、小结本节课内容，提出要求。
3、快快乐乐上学去
教学目标 ：
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。
教学重点：了解《小学生日常行为规范》
教学难点：养成良好的学习、劳动和生活习惯。
教学过程
一、 参观讨论：做个合格的小学生。
讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作：班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论：规则板上应该有哪些内容 。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论：上学备忘录。
1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。
四、实践活动：怎样理书包。
1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整 理的。
2、实践：整理书包。
3、总结：整理书包的方法。
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像 个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明 确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结
4、1、2、3，大家做
教学目标：
1、遵守交通规则，注意安全上学和回家。
2、了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。
教学重点：熟悉重要的交通和安全标志，懂得注意安全。
教学难点：发展自我约束能力和良好的行动习惯。
教学过程：
一、 我的上学路上
引导学生讲讲：自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过地方，有哪些不安全的地方？
二、我知道的交通安全标志
1、认识各种交通安全标志。
2、讲述标志的含义，是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用？
三、讨论会：这样做对不对
1、提出问题，让学生判断对错。
2、并说说为什么对？为什么错？
四、模拟游戏
1、我是交通小民警
2、讲讲上学路上要遵守哪些交通规则？
3、设置十字路口的情景，让儿童轮流扮演交通民警。
4、陌生人和我说话
5、设置情景，如和儿童打招呼，以礼物诱导，约儿童去玩游戏等，适时进行安全教育。
6、下雨怎么办
7、讨论：上学路上，突然下雨了，应该怎么办？
8、创设情景，开展模拟游戏。
五、板书设计：
遵守交通规则：我知道的交通安全标志
安安全全上学：这样做对不对
这是一年级《品德与生活》第一单元的第一课，这节课的教学目标是：
1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。
2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
3、了解、熟悉新的校园环境，熟悉新同学新老师，逐步适应新的校园生活。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？
带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的：
1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱护书的习惯。
2、利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。让学生通过看图、回忆，寻找、发现、比较小学生活与幼儿园生活的不同，明白小学生活以学习为主，要尽快完成从幼儿到小学生的转变，逐渐适应学校的生活，并用愉悦的心情面对新的变化。
3、开展不同形式的活动，做到寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了整理书包和参观校园的活动，学生兴致很高，在活动中学生互相学习、交流合作，在活动中也很有收获，懂得了应该如何整理书包，也认识到我校的环境很美丽，设施很完备，教师再引导学生懂得爱学校，要珍惜这么好的学习条件，努力学习。
这节课教学效果较好，学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、思考、讨论，积极发言，在多种多样的活动中感受到上学的快乐。
一、主题活动目标：
1、通过比较认识自己的成长，体验上小学的自豪感。
2、分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。
3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。
4、通过参观小学，了解小学生的学习和生活，喜欢小学。
5、通过搜集与小学相关的各种物品，如：书籍、文具、游戏材料等，体验小学生的生活，积极为上小学做准备。
6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。
二、主要活动安排：
第一周
1、我在幼儿园三年了(社会)
2、甜蜜回忆盒(语言)
3、为全园做好事(综合)
4、参观小学(社会)
5、比较轻重(数学)
第二周
1、我和小学生在一起(社会)
2、我最喜欢的一本书(语言)
3、小书签(美术)
4、毕业歌(音乐)
5、认识钟(数学)
第三周
1、有趣的图书(美术)
2、悄悄话(语言)
3、我的进步周记(综合)
4、打电话多联络(社会)
5、记录时间(数学)
第四周
1、毕业纪念册(综合)
2、我的理想(社会)
3、老师，再见了(音乐)
4、礼物(语言)
5、一星期有七天(数学)
三、主题环境：
1、收集和小学有关的各种物品，如：课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。
2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。
3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。
四、指导要点：
1、平时能以更高的标准要求自己，学习、生活向小学生看齐，照顾身边的弟弟妹妹。
2、更主动、积极的与同伴交往，珍惜同学间的友情。
3、有一定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间。
4、主动去阅读更多的图书。
五、区域活动：
名称指导要点
美工区幼儿相互画像，我画你，你画我。
制作连环画：我的成长故事。
提供多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等。
提供多种形状的卡纸、废旧图书等，制作并送给朋友的名片。
角色区提供《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿继续学习歌曲，并能根据歌词合作创编动作，经行歌表演。
举办小小音乐会。
益智区提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩数量守恒的游戏。
提供操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。
语言区将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴讲述。
排练毕业献词。
科学区提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探索水的流动。
生活区提供订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书。
建构区提供各种建筑材料，让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。
关于主题活动“我上小学了”的思考：(斜体的为调整部分)
一、主题目标的调整：
1、知道人的成长是一个过程，珍惜幼儿园三年的时光。
2、喜欢幼儿园，分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。
3、知道自己就要毕业了，能用恰当的方式与老师、同伴、弟弟妹妹告别。尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。
4、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同，并逐步树立任务意识和责任感。
5、知道常见学习用品的名称及用途，了解正确使用和爱护学习用品的方法，能有条理的整理自己的小书包。
6、和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻，与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。
二、主要活动安排：
第一周：活动安排主要围绕感受在园的成长过程，回忆在园三年的美好生活。
我在幼儿园三年了(社会)甜蜜回忆盒(语言)我的进步周记(综合)
参观小学(社会)比较轻重(数学)
第二周：以和书交朋友为主线，激发孩子喜欢书，和书交朋友，并感受从书中学习获得成功的快乐。
哥哥姐姐回来了(社会)书是我们的好朋友(语言)小书签(美术)
小猫钓鱼(综合)认识钟(数学)
第三周：围绕感受别人对自己的关怀和爱，体验给别人带来快乐自己也快乐。
为全园做好事(综合)悄悄话(语言)送给弟弟妹妹的礼物(美术)
打电话多联络(社会)时间小主人(数学)
第四周：以通过各种形式的毕业活动体验成长的快乐。
毕业纪念册(综合)我设计的名片(美术)老师，再见了(音乐)
告别冷餐会(社会)一星期有七天(数学)
三、主题环境的创设：
1、将幼儿绘制的连环画《小猫钓鱼》布置在主题墙上。
2、“我的进步周记”，持续观察记录。
3、将幼儿小班时的集体照和毕业照贴主题墙上，供幼儿对比回忆。
4、将幼儿寻找的“安全使用学习用品”的调查记录展览在延伸墙上。
5、将幼儿绘制的“我们的一日安排”时间表贴在墙上。
四、家长工作：
1、请家长为幼儿准备一个书包，介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。
2、与幼儿共同回忆从小班到大班三年幼儿园生活中点点滴滴有趣的、感人的、快乐的、印象深刻的事。
3、指导孩子在家中制定自己的作息时间表，学习按时进行各项活动，知道珍惜时间。
4、在家中督促孩子养成早睡早起的习惯，并且有意识地布置一些任务，帮助孩子形成良好的任务意识。
5、请家长对幼儿园开展的各种形式的毕业活动予以配合，如：拍毕业照、毕业典礼、告别冷餐会等。
6、注意幼儿夏季饮食卫生，勤洗澡洗发，保持皮肤清洁。
活动名称：
《书是我们的好朋友》（综合）
活动目标：
1、知道书的作用很大，愿意在图书中学本领。
2、学习看图示剪纸，加深对书的热爱之情。
活动准备：
1、收集各种功能的书若干本：立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。
2、剪纸书，手工纸若干张。
活动过程：
一、欣赏书展，感知书是各种各样的。
1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来，共同欣赏。
2、提问：这些书一样吗?什么地方不一样?
二、了解书的作用。
1、出示图画书，提问：这是什么?
2、它有什么用处?
三、简单介绍书的来历。
作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。
四、学习看书剪纸。
1、出示一本剪纸书，引导幼儿讨论：这是一本什么书?我们可以向这本书学习什么?
2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案，学习看图示剪纸。
3、讨论：你剪成功了吗?出现了什么困难?(引导幼儿就出现的问题进行集体讨论，明确基本线条、箭头的含义)
4、相互欣赏作品，共享剪纸成功的喜悦。
活动延伸：
在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书，幼儿可以继续看图书剪纸。
活动反思
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
一、观看录像，引发兴趣。
教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）
二、观察比较，加深认识。
1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：
（1）教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？
小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。
（2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。
①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！
②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。
③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。
④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课十分钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？
小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。
三、创设情景，操作体验。
1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？
四、分享交流，激发情感。
1、幼儿畅谈：我想就读的小学
2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！
设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)
课时安排
1课时。
过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名
字语文。
2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受?
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物?
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到，我想说。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为我们是中国人!
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗?带着你此时的感受读一
读我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢?带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊!
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。文章
