文成公主进藏的教学设计（精选2篇）
一、教学目标
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容，简单讲述故事。
二、教学重点、难点
了解文成公主的功绩，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
三、教学时间 一课时。
四、教学过程：
（一）谈话揭题
1、课前，我们收集了许多关于文成公主的资料，下面谁来谈谈对文成公主的了解？
2、教师简介故事背景：
在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采取和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流，文成公主远嫁藏王松赞干布，在吐蕃生活了四十年，为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。
（二）初读课文
1、根据“阅读提示”，通过“阅读提示”，明确课文应该从哪几个方面去学习。
2、自由读课文，读准字音，大体了解课文内容。边读边思考：哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)
3、指名学生读生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺(富于技巧性的武艺、工艺或艺术)、沼泽地(长期受积水浸泡，水草茂密的泥泞地区)、可恶
4、哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)（相机板书：公主进藏）
5、快速浏览这一部分，简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事?
(5件，1、一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；2、在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；3、遇见可恶的乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石屋子纪念他；4、遇见神鸟天鹅；5、把乃巴山背走。)
6、自由读读第五至第十三自然段，简要概括。
(1)文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，松赞干布迎接了公主，并和她结成了夫妻。
(2)文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路，遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅，背走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。
(一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。)
7、读了这一部分课文，有句话特别奇怪。
（1）出示句子：半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。（PPT出示）
（2）有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?
这是带有神话传奇色彩的描写
（3）课文中这类带传奇色彩的描写还有很多，划出来，交流。
比如:往沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。
8、课文1到4自然段主要写了什么?用一两句话说一说。
(四人小组讨论交流：考验智慧或“两个难题”，最后求婚成功，教师相机板书“求婚成功”)
9、出示句子：他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
（1）吐蕃使臣凭什么就断定戴鲜花的是文成公主?
可能有这样几个原因：
①这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一个戴着鲜花，文成公主也只有一个。
学习目标
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学习重点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
课前准备：多媒体课件或文成公主进藏图。
教学设计
一、故事导入，激发兴趣
在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、读提示
明确学习目标
1、这是一篇什么类型的课文？怎么学习？
2、师生共同制定学习目标
（1）初读课文，扫清文字障碍。利用工具书，质疑解释。
（2）再读课文，了解故事主要内容，理清故事脉络。
（3）学习把这个故事简要地讲给别人听。
三、学生依据目标自学
四、集体交流
五、练习简要讲述这个故事
1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？
2.自己练习讲述。
3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
六、作业
把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。
