《如何对孩子说“不”》读后感
要抓住时机教孩子，要宽松但不放任，不能总是满足孩子的索要，培养孩子明智对待命题等一系列可操作的方法，真是受益匪浅。
在仔细阅读后，我觉得就情景一发生的事情，我会这样处理：首先会尊重孩子，让他们拥有自尊，不要把抢夺高椅子色当成是一件大事，为孩子营造一个轻松快乐的环境；给孩子提供关心、支持和帮助，但是切忌不能把孩子从情景中保释出来，事情困难时可以鼓励、认可孩子，要对孩子的努力有耐心，让琪琪和涵涵自己想一想“这种做法对不对？”始终以一种积极的态度，而不是指责的态度；对孩子的行为抱有高而具体的期望，我们可以鼓励琪琪：“老师相信你一定可以的，既然你知道高椅子要高的孩子坐，那聪明的你一定知道你坐哪只椅子呢。”教孩子通过控制自己的行为来培养社交关系，幼儿园的孩子和他说大道理也许真的不理解，那么此时就要用通俗易懂的语言引导他们，可以说：“琪琪，你看你这么做了其他小朋友都不想和你做好朋友了，他们都喜欢懂事的孩子呢。”同时不要吝啬你的表扬，特别是要把表扬和真正的努力、行动或者结果挂钩，而不是漫不经心的夸赞一番，只会让孩子觉得是敷衍，在琪琪改正后，就要好好的夸奖一番：“琪琪现在不坐高椅子了，低椅子坐起来真神奇呀，小朋友可喜欢知错就改的琪琪了呢，小红花又要开在琪琪额头上了呢。” 同时，我们也要允许孩子有一定的自由玩耍的时间，容许这种错误的存在，这也是自然习得自律的最佳方式，因为社会技能只有通过经验才能掌握……
初读《如何对孩子说“不”》让我展开了如此多联想，让我对我的教育方式有所启迪，也让我对教育、社会有所感慨，用书中的话说：我们失去了平衡，人类挣扎着在保持平衡，而历史的钟摆几个世纪来也不断在左右摆动，历史发展中，我们的教育从以成人为中心，慢慢地走向了以孩子为中心，这是历史的一大进步，可是却走过了头，我们需要重新建立平衡，但是矫枉过正也不行。我们不需要非得把孩子送去训练营地，挥鞭子或众多的准则来束缚以至于我们与孩子失去了联系。重点在于平衡——“不”和“是”之间的平衡；斥责和拥抱之间的平衡；规矩和合理协商的平衡。
