心灵与自然沟通的渠道教学设计
第二节
一、教学目标
1、了解人类与自然沟通的渠道；
2、培养细致观察、把握景物特征的习惯；
3、培养联想、想像的能力和习惯；
4、培养思考自然景观的习惯
二、教学重点：了解人与自然沟通的渠道。
三、教学难点：同上
四、教学过程：
（一）导语：
有一个成语叫“秀色可餐”
自然景观我们经常看到，特别是对于我们这些生活小城镇中的人，但是我们往往只大体的看一看，不会去想这些景物的特征，更不会想这些景物的特征可以供我们传达什么样的情意。其实这是一种大大浪费，如果只是欣赏神奇的大自然的表面的美，就好比是我们吃美食，完全不去咀嚼，不去品味，就直接吞下去，结果吃了，还不知道是什么味，这不是浪费吗？
那如何去细细品味自然景观呢？大家不妨先欣赏这几幅画面。
要细细品味自然景观，就要联想或想像，让自己的心灵与自然进行对话、沟通。那我们又如何与自然万物沟通呢？请看“心灵与自然沟通的渠道”。3
（二）展示教学目标（学习目标）
基本过程：
第一种：见景生情
1、顾名思义：观看景物，产生感情。（分清先后，如何产生感情）1
2、赏图抓特征
①雄鹰图：锐利、刚健；遨翔蓝天；凶猛，替猎人搜索猎物。
②雪梅图：傲雪、不畏严寒，不与百花争春，与冰清玉洁的雪为伍。
3、赏图联想（或想像）
①雄鹰
锐利、刚健——伟岸强健的体魄，强大的力量，能力强；
遨翔蓝天——自由（天高任鸟飞、认鹰击长空）、奋勇搏击（强有力翅膀拍击，与狂风作斗争），如果把长天比作广阔的事业领域，遨翔比作处在高位，自由发挥，这就无疑表明这个人意气奋发的形象
雄鹰展翅——强者将展示才华，向远大理想进发
凶猛，替猎人搜索猎物（鹰与猎物同是动物）——是敌人的帮凶
悲壮的血泪故事——幼鹰出生几天后，就要学会飞行去争夺母亲口中的食物；接下来，母鹰会把幼鹰带到悬崖边上，把幼鹰推下去练习高空飞翔，不少幼鹰因此丧命；幸存下来的幼鹰被母亲残忍地折断正在生长的翅膀里大部分骨骼，再次从高处推下。很多的幼鹰因此成为飞翔的祭品。 其实，母亲残忍折断幼鹰的骨骼是决定幼鹰能否在广袤天空中自由遨翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力是很强的，只要在翅膀折断后仍不断忍痛飞行，使翅膀不断充血，不久便能痊愈。痊愈后的翅膀似凤凰涅磐，更加强壮有力。
②雪梅
与冰清玉洁的白雪为伍——物以类聚，人以群分；高洁
傲雪、不畏严寒——不畏强权、艰难，保持自己的尊严的骨气。
不与百花争春——不争宠，自信
4、赏图思考
总结：看到眼前的景物，抓住景物特征，由物及人，展开联想和想像，追问思考，产生情、理、志
首先要
2、
见景生情：观察景物（抓住特征）——联想、想像（产生感情）——赋诸笔端
移情于景：酝酿感情——选取景物（抓住特征）——赋予情意
基本能力：有情、取景、抓特征，会写作技巧。
渠道一——抓景物特征，赋予其情意
自然是多姿多彩的，不同的自然景物具有不同的特征，这些特征可以影射人类的情意思想。如：
如果我们能细致观察景物，抓住其特征，就可由特征来赋予它们的情意，铺陈其特征来渲染氛围。
课堂练习：仔细观察下面的风景，就其中某一景物的特征，展开联想和想像，赋予它们思想情意。
