语文乐园七
【词语超市】
教材用“读一读，记一记”与“读一读，写一写”两种形式将本单元要求认识和要求会写的字分两条线再一次展现在学生面前，巩固学生记忆，自主积累词语。
【金钥匙】
这是对《北京的春节》写作手法的总结，既能将所学课文内容温习一次，又能让学生更明白地了解课文叙述流畅、详略得当的写作特点。对学生写作有一定的指导意义。
【咬文嚼字】
这篇短文讲述了一个因多音字引发的官司。“还欠二两银子”，看字面可以理解为已经“归还”了二两银子，也可以理解为“还有”二两银子没有还。一字多音的汉字很常见，读错字音就会误解本意。告诫学生认真学习，积累知识，不要犯此类错误。
【古诗诵读】
《元日》生动地描写了古人过春节时的欢乐情景。诗人通过很有代表性的节日活动：燃放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符等，来展现节日喜气洋洋的气氛。“春风送暖”“千门万户瞳瞳日”，写出了一片祥和的景象。结束句表达了作为政治家的诗人对美好未来的希望和信心。
【语文生活】
这次习作要求学生把往年春节的情景写一写。这是在学习本单元课文《北京的春节》《火的节日》的基础上进行的。习作之前可以先让学生互相说，说了再写。可以写一件事，也可以写某一天的经历。写某一天的经历要围绕某个意思写，突出一个中心，不需要面面俱到。写事的时候，可以通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。叙述时要注意有前有后，有详有略，自然流畅。
【教学设计举例】
[教学目标]
1.通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，积累词语。
2.总结《北京的春节》的写作特点，学习“按顺序、有详略”的写作方法。
3.阅读短文，认识多音字“还”，了解多音字形同音义不同的特点。
4.学习古诗《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。
5.组织语文生活，让学生写一写本地过春节时的情景，要求详略得当，叙述流畅，提高学生习作能力。
[教学重点]
积累词语；学习有先有后、详略得当的写作方法；自主积累古诗。
[教学难点]
习作，学习有先有后、详略得当的写作方法。
[教学时数]
4课时
[教学过程]
第一课时
一、词语超市
1.“读一读，记一记”
①出示词语：
初旬核桃荔枝菱角万象更新灶王寡不敌众
②引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，读音都很容易读错。
