争画
教学要求：
1.认识“斟、酌、怔、敝、宗“等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.基本读懂课文，了解三位名人是怎样争画的，从中感悟他们高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。
教学重点：
基本理解课文的内容。
教学难点：
通过学习了解三人争画中体现的共同点。
教学时间：
一课时。
教学准备：
布置学生收集三位名人的资料、带字典。
教学内容及过程：
一、导入新课。
同学们，你们知道伟大领袖毛主席和杰出诗人郭沫若、著名画家齐白石之间曾发生过的一个动人故事吗？
今天，我们就来了解这个故事。（板书：争画）
二、教师提出自学要求，学生自学课文。
1.学生自由读课文，注意读准字音，联系上下文理解词语。
2.想想课文讲了一个怎样的故事。
三、学生按要求自学。
四、小组讨论自学情况。
五、集体汇报交流。
1.请几个同学轮流读课文，教师注意正音。
2.联系上下文理解词语。
别具一格：另有一种独特的风格。
栩栩如生：非常逼真，好像活的一样。
装裱：用纸或丝织品做衬托，把字画装潢起来，或加以修补，使美观耐久。
匠心独运：独创性地运用精巧的心思。
3.课文讲了这样的故事：齐白石老人为了表达对毛主席的崇敬与热爱，刻了两枚印章，用一张废画包装好送给主席。毛主席精心装裱废画让齐白石感到不安。毛主席和郭沫若在宴席间对这幅画连连赞赏并幽默地争这幅画。最后二位才人在画上题诗赠白石，白石收起这件珍品，喜不自胜，视若瑰宝。
六、再读课文，深化理解。
1.自由读课文，思考以下问题：（1）三位老人真的要争这幅画吗？你对三位老人分别有什么不同的感受？（2）画出你喜欢的语句，多读几遍，想想喜欢的原因。
2.小组讨论以上思考题。
3.集体交流。
（1）三位老人不是真的要争这幅画。而是在幽默的交谈中体现出毛主席对这幅画的热爱，齐白石对毛主席的尊敬和爱戴。
（2）从争画的故事中，我们感受到毛主席热爱艺术，关心艺术家。同时还领会到诗人郭沫若的知识渊博、幽默风趣。画家齐白石对领袖无比崇敬爱戴，对艺术精益求精，有高超的造诣。
（3）交流同学们喜欢的语句。
七、指导朗读课文。
八、总结。
课文通过对领袖与诗人、画家日常交往中一件普普通通的争画一事的描写，表现了领袖与人民亲密无间的友谊，歌颂了领袖毛泽东平易近人，尊重艺术和对艺术家的关怀，也表达了齐白石老人对领袖的崇敬和爱戴。
板书设计：
争画
毛泽东
争画 郭沫若
齐白石
