高三语文筛选与归纳精导
高考备考典金：筛选与归纳精导精练
第一部分 考点说明和解题精导
1、考点说明：
筛选并整合文中的信息，分析综合c级。这是每年每套高考卷都必考的知识点,而且在科技说明文和现代文学作品的阅读中分别考核,分值很高.因而是XX年高考备考的重点之一.
2、命题形式
（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？
（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的？
3、高考的命题思路
第一，考查人物形象（言行、性格、感情、思想态度）
第二，考查景物、事物的特点
第三，考查情节、过程
第四，考查原因、目的
4、解题精导
第一，阅读文章必须有文体意识。论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息；说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
第二，阅读文章要有主题意识。主题思想是每一篇文章的灵魂，所有文字材料的剪裁、组接都是围绕这一中心的，还包括行文构思、结构布局、表现技巧等。
第三，阅读文章要有整体意识。分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。否则，一鳞半爪地胡乱抓信息，必然会遗漏答案要点。
第四，要点文章要有结构分析的意识。研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一； 相属关系取其”属”； 相并关系取其“和”； 主次关系取其”主”。
第五，划定答题的语境区间。在区间内紧紧抓住主旨句、关键句、过渡句、感叹句、抒情句、议论句。尤其要关注语段的总起句、段末的总结句，和段与段之间的过渡句。
4、语言组织方法主要有:（1）(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；（2） 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；
第二部分 命题研究及高考集训
命题第一枪：考查人物形象（言行、性格、感情、思想态度）
（XX年广东卷）
阅读下面的文字，完成19-21题
黄侃先生二三事
①中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪癖的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃也堪列其中。
②黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”、“黄疯”之说。
③19xx年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。当时，高等学堂学生，同盟会会员田桓在“哭临” （指追悼皇帝的仪式）时，流露不满情绪，堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍，黄侃获悉，大怒。闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去；又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌，黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。
④19xx年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败，革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已，当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为《大乱者，救中国之妙药也》，文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。
