写出事件的波澜
蕲春一中 汪小燕
教学目标：
1、让学生体会叙事时波澜起伏的效果。
2、指导学生掌握一些兴波澜、生变化的方法。
教学重点：让学生掌握一些兴波澜、生变化的方法，用于写作实践。
教学方法：点拨法 归纳法 自主探究法
教学设想：1.将合作?对话?表达的理念融入课堂教学中，体现新课程的教育理念。
2.注重课堂的生成性，在师生、生生的互动下生成新的课堂内容,把学生的思维和生活看成语文课堂的教学资源。
教学过程：
一、比较阅读，总结方法。
材料一（甲）文段
他家里很穷。一连三年的灾荒，所得的谷只够交租，他实在撑不下去了。别人告诉他，河豚子有巨毒，他打算用河豚子结束一家人的性命。他提着一篮子河豚子回家，家人都十分高兴。
（ 乙）文段
他从别人口中得来了这一常识，便决心走这一着算盘。
他不知从什么地方讨来了一篮子的河豚子，悄悄地拿向家中走来。
一连三年的灾荒，所得的谷只够作租;凭他独手支撑一家五口，从去年冬支撑到今年二三月；已算是困难极了。现在也只好挨饥了！
但是——怎样挨得下去呢？
小结：悬念开头
解说：它能够使读者产生一种对事件发展和人物命运紧张的期待和热烈关切的心理状态，从而引起读者的阅读兴趣。
提示：用倒叙开头，文章开头或情节展开的关键时刻留下疑问造成神秘感。同时也要注意设置的悬念最终要解除。
材料二（甲）文段
他在距离家乡千里之外的山区找到了一份生计——矿下作业。一天，他无意中在山上发现了一些血红色的果子。他摘了一个，一嚼，满口生香，他用快递把摘得80枚野果寄往他的老家。临回家的前一天，他又拿出了剩下的10枚，准备分给工友，一个本地工友看见了告诉他，这果子虽好看，却有毒。吃多了，那后果不堪设想。他急忙搭车回家，巴不得一下子看到无事的母亲。
（乙）文段
他在距离家乡千里之外的山区找到了一份生计——矿下作业。一天，他无意中在山上发现了一些血红色的果子。他摘了一个，一嚼，满口生香，他用快递把摘得80枚野果寄往他的老家。临回家的前一天，他又拿出了剩下的10枚，准备分给工友，一个本地工友看见了告诉他，这果子虽好看，却有毒。吃多了，那后果不堪设想。他急忙搭车回家，巴不得一下子看见无事的母亲。家乡却早下起了大雪，更让他心急如焚的是，通往自己家的公路，由于风雪太大，路面太滑，根本没通车。他呆了一下，发疯似的在风雪中飞跑起来。就这样，他一路跑着，由于路面实在太滑，他一直摔跤，脚崴了，40里的路程，他走到深夜才到家。
小结：节外生枝
解说：意思是比喻在原有问题之外又岔出了新问题。它是故意设置障碍使问题不能顺利解决，从而推动情节曲折发展。
提示：要注意依据情节发展的趋势，设计障碍时要合理。
材料三(甲)文段：
儿子给我打电话叫我周末回家的时候给他带一个玩具手枪。我坐上了出租车，司机从后视镜看看我。我要去的地方到了，我付了钱，拉开车门下了车。司机就把车开走了。
