《黔之驴》案例设计与教学反思
从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：
a、 不了解情况，不能轻举妄动；
b、 没有本事，不能逞强；
c、 不能让敌人了解掌握自己的底细。
等等。（言之有理皆可）
4、第一句为故事的发生创设了一个合理的情境，也为故事的发展埋下了伏笔，文中所有的情节都无法展开。所以这一句不能删除。
五、品（品味精彩，体会妙处）
教师做示范，品赏佳句妙语，之后，学生学习品赏。
例：文中有很多词语用得准确生动，我觉得有一个字用得特别妙，大家能猜得出吗？ “蔽”用得好，“窥”用得更妙，意思是“偷看”，现在仍然适用，“窥视”、“窥探”，一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。
归纳妙点
1、词语运用恰当，特别是动词的使用传神。
2、心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚（畏惧——好奇——害怕——怀疑——胆怯——窃喜）。
3、形象塑造，对比鲜明，相映成趣。明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质（驴被虎吃的角度）。变换一个角度，理解寓言，虎吃掉驴的角度：对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。
其它角度：如要坚持不放弃，要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等（言之有理皆可）。
六、做（加深印象，培养发散性思维）
1、从本文派生出那些成语？写出三个跟动物有关的成语。
2、改写故事结局，让驴子战胜老虎：《黔驴新编》（字数200字，想象要合理）
3、基础知识：
（1）给多音多义字注音、组词：
hao zai
a 好 b 载
hao zai
（2）为加点字注音释意：
a黔之驴 b 远遁
