陈情表导学案及答案
【学习目标】
1.理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等文言词语在文中的意义，注意文言词义积累。
2.结合作者的身世及时代背景，理解课文的主题和表现出来的深厚感情。
3.体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。
【学习障碍】
1.课文相关资料及重点字词积累。
2.通过诵读把握课文，领会作者的真挚感情。
【学习策略】
一、障碍突破之策略一：积累法
1.课文相关资料
(1)背景
晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。李密是一个亡国贱俘，四次征诏，四次拒绝，这就很容易使武帝产生疑虑，以为李密是怀念旧朝、不满新朝，才会采取这样坚决的态度。在封建社会里，违抗君命是大逆不道的行为，更何况一个“至微至陋”的蜀汉降臣。而相传晋武帝看了表后很受感动，特赏赐李密奴婢两人，并命郡县按时给其祖母供养。
(2)作者简介
李密(224~287)，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
(3)解题
陈——陈述；情——真实情况，实际事宜；表——古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。它的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的《出师表》。
2.重点字词积累：分类比较记忆法
文言中，实词数量最多，它包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中因为它的语法作用有些特殊，就把它归入了虚词。文言文中好多虚词是从实词转化而来，所以往往既有虚词义，又有实词义。在学习文言文的过程中，积累掌握相当数量的文言实词和虚词，了解它的丰富含义以及发展变化的情况，同时了解一些有关知识，掌握规律，举一反三，是非常重要的。
学习文言实词，应特别注意以下几点：①词义的古今变化；②一词多义；③通假现象。学习文言虚词，也应注意以下几点：①辨明用法；②注意特殊；③明了古今变化。
鉴于实虚词情况比较复杂，建议采用分类比较记忆法，也就是对文章中出现的一些重点字词，按照词性、词义或其他标准进行分类、集中、比较，以便于识记该词的意义及变化(一般需结合例句)。具体到本文，可进行如下分类比较以便记忆：
(1)重点词的读音
夙遭闵(mǐn) 凶门衰祚(zuò)薄 茕茕(qiónɡ qiónɡ) 孑(jié)立 外无期(jī)功强近之亲 除臣洗(xiǎn)马 猥(wěi)以微贱 非臣陨(yǔn)首所能上报 过蒙拔擢(zhuó) 宠命优渥(wò)
(2)通假字
①臣以险衅，夙遭闵凶薄 闵：通“悯”，忧患的事
②而刘夙婴疾病，常在床蓐 蓐：通“褥”，草褥子
③臣密今年四十有四，祖母今年九十有六 有：通“又”
