《核舟记》第二课时教学实录和教学参考
《核舟记》第二课时教学实录
作者：魏学洢
执教：上外大附属浦东外国语学校 岳化宇
教学目的：
1、 解决本单元教学要求——段篇质疑中提出的几个问题。
2、 通过对说明文的学习探讨作者如何选材组材为中心服务的特点。
教学重点：围绕学生课前质疑的问题展开讨论，以便深入理解课文。
1、作者为何先写船舱再写船头？引用苏轼《赤壁赋》语句的目的何在？
2、人物形态的描写有什么作用？
3、最后一段似乎跟主题无关，可否去掉？
教学难点：作者文章中蕴涵的深层思想。
教学方法：讨论、引导、评述。
教学步骤：
一. 课前3分钟“介绍”。学生介绍《小王子》及作者，点评。
二. 复习前一节课相关文言常识。（出示幻灯片）
1、字音：
罔不 贻 八分有奇 衣褶 矫首昂视 不属 锥髻 虞山 篆章
2、 解释加点字的含义：
明有奇巧人 特别手巧
罔不因势象形 无不 模拟（如 象形字）
石青糁之 涂
其两膝相比者 *近 （如“海内存知己，天涯若比邻”）
珠可历历数也 清清楚楚（如“历历在目”）
其船背稍夷 平 （“化险为夷” 的“夷”为“平安”）
钩画了了 清清楚楚（今有“清晰明了”）
盖简桃核修狭者为之 挑选
3、 比较多义词的用法：
为宫室/ 中轩敞者为舱/ 为人五 （刻——是——刻有）
能以径寸之木/ 以至鸟兽、木石 （木头——树木，如“草木皆兵”）
