《忆江南》教学设计5

《忆江南》教学设计5

　　《忆江南》是人教版语文四年级下册教材中的第一篇词，引领整个小学阶段词的学习。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。这首词中，诗人选取了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”两个典型景物，渲染了江南春天的绚丽景色，最后用一个反问句“能不忆江南？”真切、有力地表达了作者对江南的赞叹和思念。

【学习目标】　　　　

　　1、深入理解词意，感受江南春景之美，体会作者赞美与思念之情。

　　2、初步了解“词”的特点，掌握学习词的方法。

　　3、有感情诵读。

【教学重、难点】　

　　1、根据词所描绘的景物，想像画面。

　　2、有感情诵读。

【教学工具】

　　多媒体课件。

【教学过程】

一、导入，简介相关资料

　　1、背诵有关描绘春天景色的诗句。

　　2、齐读诗题：忆江南 （播放江南春景图）

　　3、介绍诗人和创作背景：

　　　　教师补充内容：这首诗的作者是唐代大诗人白居易，他曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳12年后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，创作了一组千古绝唱──《忆江南》。

二、初读全诗，感知词的特点

　　1、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。

　　2、初步感知词的特点：

　　　⑴　有没有发现这首诗与我们以前学过的诗有什么不同？

　　　　　明确今天我们学习的其实是一首词。

　　　⑵　师生交流对词的初步认识。

　　3、指名读。

　　　　（重点提示“谙”这个生字的读音）

　　4、教师范读激qing，评议导学。

三、自学交流，探究诗意

　　1、学生自学，理解字意、句意：

　　　　教师引导，迁移学法：

　　　　同学们可用学习古诗的方法来学习这首词。

　　2、同桌交流自学收获。

　　3、全班集体交流，整体感知词意。

四、品词赏句，想象悟情

　　1、赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”：
　　　　
　　　　你从哪几句感受到江南春景之美的？

　　　⑴　赏读：

　　　　　日出江花红胜火

　　　　　江南的春景美在哪里？

　　　　　红胜火：体会江花的红艳；花的数量多，感受江南春天的盎然生气。

　　　　　“胜”可否换成“似”？

　　　　　什么时候江边的花更红，更艳？（日出图）

　　　　　展开想象，把词句还原成画面。（江花图）

　　　　　体会后指名有感情朗读、评读。

　　　⑵　赏读：

　　　　　春来江水绿如蓝

　　　　　这句给我们呈现了一幅怎样的画面？

　　　　　绿如蓝：体会水的青绿，感受江南春天的勃勃生机。

　　　　　为什么江水这样清绿？让我们联想到了什么？

　　　　　把自己的感受读出来。（江水图）

　　　⑶　引导学生想像并对比两句诗所描绘的不同画面，感悟两句诗“红”与“绿”相互映衬之美。

　　　⑷　学生结合想象诵读：
　　　　
　　　　①　指名读。

　　　　②　合作读：

　　　　　　（师：日出时分，花开的如此热烈，男生读：日出江花红胜火）

　　　　　　（师：春来碧水悠悠，纯净、清幽，女生读：春来江水绿如蓝）

　　2、体会前两句中蕴含的作者感情：

　　　　江南春景的如此美丽、绚烂，作者用一个字就表达了由衷的赞叹，那就是──好,