《浣溪沙》、《江城子》教案
3、赏析：
把握名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
4、感情：本词蕴含着一种哲理性的启迪，表达了作者对岁月的爱惜和对生命的珍视。
五、教学《江城子》
1、把握该词的感情，指导学生朗读。
2、作家作品：苏轼
3、赏析：
上片：写出猎盛况。以叙为主。“牵黄”“擎苍”“锦帽”“貂裘”“千骑”“卷”这些词让作者“狂”态毕露。“亲射虎”报答全城百姓倾城观猎的盛情。
下片：渴望杀敌报国的雄心壮志。以抒情为主。
4、典故：
孙郎：即孙权。这是作者自喻。
冯唐：作者以魏尚自喻。
天狼：主侵略。代指西夏军队。
5、感情：描写了打猎时的壮阔场景，表现了要为国杀敌的雄心壮志。
六、比较两首词的风格：
1、《浣溪沙》
婉约词：李清照首创，上承花间词。以李清照、柳永、秦观为代表人物。
风格：委婉、含蓄。
2、《江城子》
豪放词：苏轼首创。以苏轼、辛弃疾为代表人物。
风格：豪迈、奔放。
七、延伸迁移：
由学生以上人物的词句，了解两大词派的特点。
布置作业：搜集两大词派的诗句，继续了解婉约词与豪放词。
板书设计：
《浣溪沙》 晏殊感情：对岁月的爱惜和对生命的珍视。
《江城子》 苏轼感情：为国杀敌的雄心壮志。
婉约词：风格：委婉、含蓄。
豪放词：风格：豪迈、奔放。
教学后记：本节课既让学生学习了诗歌的朗读，又把握了诗歌的鉴赏方法。收到了很好的效果。但在授课中学生朗读还不够。
