《我想你们》教案设计
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执教者：马伟强
1.掌握字词“颊、蹭、惦、颤、 蹙、闩、嘀咕、蠕”。
2.了解小说的情节及线索的作用。
3.抓住重点词语关键句子赏析，把握文章主题。
4.感受父母对子女的大海般的爱。
二、教学重点难点
1.重点：赏析全文，理解主题
2.难点：理解文章主题是表现父母大海般的爱，花这么多笔墨来写“我”的这种反衬手法。
三、教学过程
（一）课前欣赏flash《天亮了》,蓄积感情
（二）引入课题，感知全文
1.字词正音
脸颊jiá 蹭cèng 惦diàn记 发颤chàn 蹙cù眉 门闩shuān 嘀咕dí·gu 蠕rú动
2.通读全文，了解内容
（1）主要内容是什么？主题是什么？（2）情节结构按开端、发展、高潮、结局划分。
参考：小说讲述了“我”为了表示对爹妈的惦记，冒雨连夜从四十多里外的城里的学校赶回乡下的家，表现了像大海一样深的父母之爱。
（三）赏析全文
1.“我”为什么要回家看爹妈，我早就有这个念头吗？
参考：“我”想连夜回家对爹妈说声“我想看看你们”。一时的感情冲动。
2. 对一般人而言，当时回家有哪些不利因素？“我”是怎样看待这一切的？
参考：黑夜、大雨、长途、泥泞，这些反而成就“我”的惦记。“真好”表现了“我”当时内心的快乐。
3. “我”冒雨回家，爹妈为什么一致认定“我”是在学校出事了？请阐述理由。[讨论]
参考：情况反常。“爹妈”已习惯了儿子不出事不会特意为想念父母回家。原因：（1）不是白天、周末；（2）并未特意叫儿子回来；（3）儿子冒雨赶回父母看来定有特殊情况。（能说出一点即可肯定）
参考：“惊恐”一词最能代表他们当时的心情。他们之所以紧张不安，是关心儿子，爱儿子的表现。
5.文中还有哪些地方能体现爹妈是非常爱“我”的？
参考：爹递给“我”干毛巾，妈给“我”找干衣服，还给“我”煎荷包蛋等。
6.为什么“我开始觉得心里有些酸溜溜的”？
参考：儿子事与愿违，表达想爹妈的人之常情成了“不正常”，想表达“惦记”，却反使父母受累。（意思对即可）
7.结尾“我”为什么无可说？你是怎样理解的？[讨论]
参考：“我”感受到了像大海一样深的父母之爱。
（四）难点突破
参考：“我”的壮举之所以得不到爹妈的认同，是因为“我”纯属一厢情愿的一时感情冲动。也就是说“我”的表达方式不恰当。
2. 本文显然是表现父母之爱的，可为什么花费这么多笔墨来写“我”呢？
参考：这就叫做反衬
（五）小结：
（六）布置作业 ：
