活动课一 社会调研
城市足迹──《家乡变化》的社会调查
从数字看发展1 从数字看发展2
活动背景：
21世纪的中学生生活在和谐的社会中，享受着幸福与甜蜜。美好的生活被他们视为理所当然，很难了解到长辈们的过去生活，缺少对家乡变化的感受，为了使学生真切的体会到家乡的变化，感受到家乡每一步的发展变化都是党和政府的关心与支持。领悟到家乡的变化是祖国变化的缩影，让学生们走出校门，走向社会，体验生活、接触网络……培养学生热爱家乡，热爱生活的情感。
活动目标：
1.指导学生多途径收集资料、信息，调查了解改革开放以来家乡发生的巨大变化。激发学生对家乡的自豪感，以及建设家乡的使命感，培养学生热爱生活的价值情感。
2.在社会调查的基础上，分析研究产生变化的历史原因、条件，进一步认识改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对于中国社会的进步起了促进作用。让学生了解中国的基本国情，坚定建设有中国特色社会主义信念。
3.在了解家乡变化的基础上，学生选取自己感兴趣的方面进行研究展示，发展自己的特长、个性和综合运用的能力，通过多角度、多形式地展示信息、交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。
4.学会展开社会调查的一些基本方法，能够根据自己的调查统计，尝试写出社会调查分析报告，并与同学们进行交流，培养学生的社会实践能力。
活动准备：
1.确立4大主题，即：四知篇、消费篇、一瞥篇、访谈篇。作为收集资料和社会调查的方向。学生根据自己的爱好自愿选择主题，自由选择合作伙伴，组成4个小组。组内分工明确，设置组长、策划员、采集员、制作员、解说员、微机处理员、文字统筹员。
2.教师指导学生掌握社会调查的方法及注意事项。
①调查内容应包括改革开放前后两部分，也可以增加未来的发展前景等。
②指导编制调查问卷或访谈提纲，列出考查具体内容和资料的采集等。
③根据选题确定调查形式。调查形式应根据调查内容确定，十一届三中全会以前的情况，可以采用人物访谈、查阅历史资料、问卷调查等形式；目前的情况可以采用实地考察、人物访谈、去图书馆或上网收集文字图片资料等形式进行。各小组可根据选题需要，选用若干种调查形式。
④确定调查对象。调查对象可以是家中长辈、邻居、老师、游客、顾客，也可以是某个职能部门，例如社区居委会、派出所、学校、商业或文化部门（档案馆、文化馆）等。如做问卷调查，被访者一般应在30人以上。
⑤调查访谈中要尊重受访者，举止落落大方，谈话要有礼貌。
⑥要提前将调查提纲提交调查对象，使受访者有所准备。同学们应按提纲设计给出几个具体的问题，访谈时可分工提问。访谈时注意不要脱离主题。
⑦调查访谈中同学们要认真作记录。如果需要拍摄照片、收集文字、数字、图像资料，要事先征得访谈对象同意。
活动内容：
活动内容
预期效果
教师开篇：翻开城市日记追溯家乡历史，纵观家乡变化，展望家乡未来.
第一组：城市四知篇（即衣、食、住、行）
衣
主持人a：喜、怒、衰、乐勾画出不同的人生,衣、食、住、行承载着变幻的城市生活.有请我们的“衣秀”秀一下！秀出服饰的变化！秀出曾经时尚的气息！music
主持人b：改革开放前：流行服饰都印上了鲜明的时代特征，像绿军装、列宁服、白衬衫蓝裤子、片儿鞋……那时把里面的白衬衫的大尖领翻出来亮在外面是最新潮的标志。同时，还得肩背军挎，脚穿红片儿才更新潮。
