活动课四家庭的照片：
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活动内容
收集、交流、展示反映不同时期社会风貌的照片。
活动目标
1.通过收集家庭照片，培养学生对实物的收集、筛选、鉴赏的能力。
2.通过学生为照片配文，培养学生历史想象和语言表达能力。
3.通过展示家庭不同时期的照片，培养学生用历史发展、社会进步的眼光看待家庭生活的变迁。
4.通过家庭生活变化，看到国家的强盛与进步，培养爱国情操。
课前指导
1.布置学生以小组为单位，搜集自己家庭的照片，要求“能从一个侧面反映时代的变迁，社会的发展，文明的进步，家庭的和美”。要求清晰度要好。
2.布置学生自己拍摄一些符合活动目标的照片。
3.布置学生对自己最感兴趣的照片配文字说明。
活动过程
导言：
一定有同学看过自己家庭的老照片！那一张张发黄的照片用历史的语言来诉说：那就是承载着历史的遗迹，记录着历史。它给人带来无限的回忆和遐想，让人浮想联翩。小小的家庭照片，传递着温馨的家庭寄语，它可能饱含着辛酸与痛楚，也可能娓娓道来一个个的故事和传说。家庭连接着你、我、他；照片诠释着昨天、今天、更昭示着明天。这节课就让我们共同乘着照片这艘小船，共同驶进回忆的港湾。
师：先出三组学生最为熟悉的明星照片，分别代表三个年代，邓丽君，刘德华，李宇春，这些照片看后，让我们激动不已，赏心悦目，那么从照片的观察中，同学们发现有什么变化？
生：穿的衣服越来越好看了，
生：头型越来越酷了，
生：衣服的款式越来越时尚了……
生：舞台效果越来越好……
师：从明星的成长照片中，我们又能感受到些什么呢？
生：(互相交流)
生：从明星的成长照片中，我们感受到了人们的物质生活水平在不断提高，审美观点在不断上升，科学技术越来越发达……
师：明星的生活如此，同学们说我们身边的生活有没有变化呢？
生：有！
师：我们生活的变化，你们想通过什么体现出来呢？
生：家庭照片！
师：对，一幅家庭照片就是一幅凝结的历史画面，它以无言的形象，诉说令人难忘的岁月，下面让我们动起来吧，以小组为单位，把你们收集的照片拿出来，进行汇总。
师：布置学生活动要求
一、 选择和确定符合小组展示主题的家庭照片。
二、 各小组围绕主题将照片形成展板。
三、 每组派一名讲解员为照片配文，例如：主要内容可以从以下几方面讲：照片中景物与自己所住的街区或村镇关系。照片所反映的时代的情况，照片说明词写好后，也要在小组内交流，取得小组共识后方能定稿。
生；（开始以小组为单位进行活动）
生：开始汇报总结。
第一组：主题：成长的背后
时光如水，如水的岁月一路流过，陈年的记忆却历久弥新。相隔若干年后，面对那一张张发黄的老照片，搜寻那曾经的一点一滴，千般怀念，万般感慨，此刻竟只汇成一句感慨──变化真大！
是的，变化真大！看看这张最老的老照片，它已残缺了一角，照片中是爷爷年轻的时候，爷爷背后则是一片荒野，曾经的凄凄荒野，曾经的茅屋草舍变戏法般立起高楼，“长出”大厦，而生活其间的人们亲历着这种变化，感受着这种变化，我们知道，这种变化不是从天而降，而是来自于改革开放的政策，来自于建设者们的辛勤劳作和无私的奉献。不错，家乡的这种变化就是祖国变化的缩影。
