《成长的烦恼>》教学设计6

《成长的烦恼>》教学设计6

                       成长的烦恼<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

教学目标 ：

1、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。

2、能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

3、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

教学设计：

一、人生导航

二、心情驿站（设“最真实奖”）

1. 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

2. 组长小结归类，以备班上交流。

3. 班上交流。

三、云开见日（设“金点子奖”）

今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。

四、真情碰撞（设“金话筒奖”）

1.  我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。

2.  我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。

五、学海拾贝（设“丰收奖”）

通过这节课的学习，你有哪些收获？

1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。

① “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理

② “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

③ “每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”——《读者》

2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

六、引吭高歌（放歌曲《快乐崇拜》）

 “烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历这样的日子。”这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！

七、活动延伸

将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。