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《作文教学案例:成长的烦恼》附学生相关作文多篇

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《作文教学案例:成长的烦恼》附学生相关作文多篇

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应该指出的一点是:代老师在教学中始终处在一种“问题解决状态”——学生的学习活动与教师教师的目标预设总是处在“距离状态”,而教师始终在维拉进这种距离做着努力,对学生做着积极的引导,最后收到了好的教育效果。在这样的过程中,教师实现了从学生的实际入手来实施教育这样一种理念。教育是一种有计划有目的的行为。如何把预设与学生的实际结合在一起对学生进行积极的教育引导,代老师的教学给我们提供了一个很有研究价值的案例。


附学生习作:
另一种枷锁
陈卓
哪个女孩儿不喜欢长发?活泼开朗的我当然也不例外。可爸爸总是不同意我留长发。
那天,爸爸又看着我的长发发起了感慨:“还是把长头发剪了吧。看你陈梦姐姐多聪明。才比你大四岁,就上高二了!而且这次期末考试 ,她在年级十四个班里考了个第二名呢!她就是短头发呀。”我虽然很佩服陈梦姐姐,可是,却不知这成绩和头发的长短有什么关系。但爸爸却坚持认为留短发就是比留长发聪明。我不服气,找出有力证据说:“我们班赵欣冉和戴文文也留长发,但她们学习成绩也挺好的呀!”爸爸听后,觉得自己理亏,就忙改口说:“留长发早晨起来还要腾出时间来梳头,多麻烦。要是短发呢,用梳子拢两下就行了,多方便呀。”“我的头发又不用你给我梳 ,你麻烦什么呀。”我反驳道。这下可把爸爸给惹急了,他手拍着桌子,吹胡子瞪眼地对我嚷道:“我说不好看就是不好看!你明天就得给我剪了!”爸爸发起脾气的凶样子把我给吓哭了,虽然我心里还是一个劲儿的反抗,却再也不敢说个不字,只好含着眼泪点头答应了。
  第二天,我和妈妈来到理发店。当理发师拿着剪刀在我的辫子根上“喀嚓”一下剪下去时,我真想大哭一场!好不容易留长的辫子,说剪就剪了!
  我知道,这场斗争不只是对头发的限制,而是另一种枷锁。
有了妹妹 没了快乐
戴雨璇
我的妹妹才刚刚一周半多,但是她已经学会打人了。别看她这么小,心眼儿可多得很呢!
记得有一次,我生病了。妈妈抱着妹妹来跟我玩儿。妈妈坐在床边,我撒娇得躺在了腿上,谁知我刚躺了不大一会儿,妹妹就来打我了。我呢,当然也不甘示弱,就朝她的屁股上来了两拳。她可不干了,伸过小手来捏我的鼻子,别看她个头不大,手劲可不小,捏得我鼻子又疼又酸,还差点喘不上来气。幸亏妈妈及时把妹妹的手掰开,又把她抱到了一边。可我气得不得了。
晚上,爸爸回来了。妈妈把这件事学给爸爸听,爸爸就埋怨我打妹妹,说我不懂事,不知让着小的。爸爸说着说着,我就委屈得哭起来了,我越哭越厉害。妹妹呢,这时候却乖起来,她跑过来劝我“不哭”,嘴里还不停地喊着姐姐。我想:“哼!这时候充好人来啦!”所以正在气头上的我生气地说:“我不是你姐姐了,你别喊我。”妈妈在旁边看见了,就笑着对妹妹说:“一边去吧,人家又烦你了。”然后就抱着妹妹到一边哄她去了。看着妈妈离去的背影,我心里委屈地想:“你们都向着她,都不管我了。”这样想着,自己又哭起来。
其实,没有妹妹的时候我可幸福着呢,我就是爸爸心肝宝贝。可是有了妹妹之后,爸爸妈妈就只爱她,不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。

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